В российском государстве _ физическое воспитание вводится в систему дворянского образования;

В российском государстве _ физическое воспитание вводится в систему дворянского образования; получают развитие верховая езда, фехтование, стрельба, борьба и многие забавы
nbsp;(*ответ*) в начале XVIII в.
nbsp;в середине XVIII в.
nbsp;в конце XVIII в.
nbsp;в конце XVII в.
nbsp;в начале XIХ в.
В содержании олимпийского воспитания ценность, как и в иных видах воспитания, обязан отдаваться освоению ценностей физической культуры в связи с занием их исторического и _ потенциала
nbsp;(*ответ*) гуманистического
nbsp;гуманитарного
nbsp;социокультурного
nbsp;ценностного
В структуре интереса различают составляющие:
nbsp;(*ответ*) эмоциональный
nbsp;(*ответ*) познавательный
nbsp;(*ответ*) поведенческий
nbsp;установочный
nbsp;мотивационный
В структуре физкультурно-спортивной деятельности ценностные ориентации тесно связаны с _ гранями, образующими содержательную направленность личности
nbsp;(*ответ*) чувственными, познавательными и волевыми
nbsp;эмоциональными, познавательными и когнитивными
nbsp;когнитивными, познавательными и волевыми
nbsp;эмоциональными, волевыми и когнитивными
В сфере физической культуры ценности по высококачественному аспекту могут быть представлены как:
nbsp;(*ответ*) вещественные (условия занятий, качество спортивной экипировки, льготы со стороны общества)
nbsp;(*ответ*) физические (здоровье, телосложение, двигательные умения и навыки, физические свойства, физическая подготовленность)
nbsp;(*ответ*) социально-психические (отдых, развлечение, наслаждение, трудолюбие, чувства долга, чести, совести, благородства, средства воспитания и социализации, рекорды, победы, традиции)
nbsp;(*ответ*) социокультурные (спортивная информация, творения искусства, разнородные виды спорта, забавы, этические нормы в спорте)
nbsp;социально-порядочные (спортивная информация, произведения искусства, разнообразные виды спорта, игры, этические нормы в спорте)
nbsp;социально-ориентационные (отдых, веселье, наслаждение, трудолюбие, чувства длинна, чести, совести, благородства, средства воспитания и социализации, рекорды
В физической культуре заключены громадные возможности для _ воспитания человека, развития возможности принимать, ощущать и верно разуметь великолепное в гармонично развитом теле человека, в его поступках, в отточенных до высочайшей ступени совершенства движениях
nbsp;(*ответ*) эстетического
nbsp;художественного
nbsp;художественно-эстетического
nbsp;чувственно-эстетического
В формировании определенных ценностей, способных удовлетворить потребности студентов, проявляется единство _ развития личности
nbsp;(*ответ*) физического, психологического и социального
nbsp;физического, психологического и порядочного
nbsp;физического, психологического и эстетического
nbsp;физического, высоконравственного и эстетического
В ценностях отражены представления студентов о желанном; ценности формируются в процессе усвоения персоною общественного опыта и отражаются в ее
nbsp;(*ответ*) целях
nbsp;(*ответ*) убеждениях
nbsp;(*ответ*) эталонах
nbsp;(*ответ*) интересах
nbsp;воле
nbsp;характере
nbsp;нраве