Укажите соответствие между способами воспитания и их содержанием
nbsp;педагогическое требование lt;

Укажите соответствие меж способами воспитания и их содержанием
nbsp;педагогическое требование lt; перевод наружного во внутреннее, перевоплощение механизма воспитания в самовоспитание
nbsp;приучение lt; организация планомерного и постоянного выполнения учащимися определенных деяний, превращающихся в обыкновенные формы поведения в логике истины, добра и красы
nbsp;упражнение lt; многократное повторение, закрепление, упрочение и улучшение социально ценных и личностно означаемых деяний и поступков нравственного поведения
Укажите соответствие меж методами и их содержанием
nbsp;формирования сознания lt; рассказ, изъясненье, объясненье, лекция, этическая беседа, увещевание, внушение, инструктаж, диспут, доклад, пример
nbsp;организации деятельности и формирования опыта поведения lt; упражнение, приучение, педагогическое требование, публичное мнение, поручение, воспитывающие ситуации
nbsp;стимулирования lt; соревнование, поощрение, наказание
Укажите соответствие меж способами и их содержанием
nbsp;возвратно-оценочные способы lt; регулировка через чувственно-волевую сферу проявляющихся положительных и отрицательных свойств личности воспитанника: стимулирование положительных и торможение отрицательных
nbsp;способ природных последствий lt; наказание (и поощрение quot;тоже), инструментованное как неодолимое, находящееся вне воли преподавателя следствие, вызванное поступком ученика: уронил - подними, сломал - почини, не сделал - сделай, плохо делал - переработай
nbsp;способ внушения lt; некие аксиоматичные педагогические суждения доводятся до сознания и подсознания учащихся, внедряются в их поведение, выступают в качестве согласия, осуждения
Укажите соответствие меж методиками исследования личности и их содержанием
nbsp;тезис и суждение по нему lt; способ эмпирического исследования сужденья исследуемых на основе предложенного воспитателем-исследованием тезиса
nbsp;недописанный тезис lt; метод эмпирического исследования, основанный на предложении испытуемому высказать свое суждение, продолжив недописанный тезис
nbsp;другой тезис lt; способ исследования, основанный на предложении испытуемому сделать выбор из 2-ух-3-х (и более) суждений
Укажите соответствие меж механизмами охраны и их содержанием
nbsp;угнетение lt; устранение из сферы сознания источника опасности, от которой надо защитить себя
nbsp;отрицание lt; попытка непринятия источника угрозы как реального действия, фантазирование, вижу то, что желаю узреть
nbsp;рационализация lt; попытка построения применимых (нравственных, логических) оснований для неприемлемых идей, поступков, чувств
Укажите соответствие меж молодежными группами и их составом
nbsp;современной молодежной музыки lt; фанклубы определенной группы либо певца, фанаты различных направлений рока, брейк-дансисты, панки, любители диско и новой волны и другие
nbsp;спортивной ориентации lt; военно-спортивные, люберы, афганцы, фанаты культа силы - силовики, атлеты, качки и иные, болельщики-фанаты
nbsp;мистически-религиозные lt; кришнаиты, фанаты гуру и иные
Укажите соответствие меж мыслителями и их взорами
nbsp;Сенека lt; quot;Выучись сначала добрым норовам, а потом мудрости, ибо без первой тяжело выучиться заключительней
nbsp;И.Г.Песталоцци lt; считал порядочное воспитание главной задачей школы
nbsp;К.Д.Ушинский lt; quot;влияние порядочное сочиняет главную задачку воспитания, еще более главную, чем развитие разума вообщем, заполнение головы заниями...quot;
Укажите соответствие меж более всераспространенными ошибками педагогической логики и их содержанием
nbsp;дедуктивное прорицание lt; когда делается предположение о полезности того либо другого средства, способа, направления построения воспитательного процесса
nbsp;этический фетишизм lt; полное отрицание наказаний
nbsp;уединенное средство lt; когда какое-или средство объявляется панацеей от всех бед и на этом основании строится весь процесс воспитания
Укажите соответствие меж общечеловеческими ценностями и их содержанием
nbsp;человек lt; безусловная ценность, высшая субстанция, мера всех вещей
nbsp;семья lt; начальная структурная единица общества, первый коллектив малыша и естественная среда развития
nbsp;труд lt; база людского бытия
Укажите соответствие между определениями и их содержанием
nbsp;умение lt; усвоенный метод внедрения познаний на практике
nbsp;повадка lt; деянья и поступки, выполнение которых стало потребностью
nbsp;навык lt; автоматическое действие на базе многократных повторений