_ трудная по собственному составу соц группа, объединенная общей учебой, владеющая

_ трудная по собственному составу социальная группа, объединенная общей учебой, обладающая общностью быта, психологии, системы ценностей, которой присущ переходный характер от школьного периода жизни к взрослой, связанной с профессиональной деятельностью
nbsp;(*ответ*) Студенчество
nbsp;Родители
nbsp;Малыши-дошкольники
nbsp;Учители
_ уровень восприятия, позволяющий созерцателю (слушателю) открыть и осознать за событийной стороной творения искусства его глубинное смысловое значение, процесс сотворчества просит познания языка искусства и развитой способности художественного восприятия
nbsp;(*ответ*) Сотворчество
nbsp;Познание
nbsp;Зрительная установка
nbsp;Социализация
_ предмет музейно-педагогического процесса; зритель субъект педагогического процесса
nbsp;(*ответ*) Музейный памятник
nbsp;Музейная практика
nbsp;Музейная среда
nbsp;Музейная организация
Музей обязан стать средой, где малыши не только имеют возможность созидать разнородные экспонаты, но и чувствуют себя _ занимательных и разнородных событий, приключений, деяний
nbsp;(*ответ*) свободными соучастниками
nbsp;профессионалами
nbsp;учителями
nbsp;экскурсоводами
Музей, собирающий, хранящий и исследующий монументы природы, творения изобразительного и декоративно-прикладного искусства и иные материализованные воплощения духовной и практической деятельности населения земли, является образовательной средой, направленной на целостное развитие _
nbsp;(*ответ*) личности
nbsp;культуры
nbsp;музейной среды
nbsp;логики
Музейная _ является теоретическим фундаментом целостного музейно-педагогического процесса, который представляет собой взаимодействие музейного преподавателя и учащихся, направленное на формирование средствами изобразительного искусства творчески развитой личности в критериях музейной среды
nbsp;(*ответ*) педагогика
nbsp;культура
nbsp;практика
nbsp;организация
Организация процесса музейной образовательной деятельности исполняется через традиционные формы и направления работы музея с _
nbsp;(*ответ*) созерцателями
nbsp;практикой
nbsp;иллюзией и реальностью
nbsp;культурой
Педагогика художественного музея заносит свой вклад в развитие общей педагогической теории, занимаясь особенными ее качествами _ образования музейными средствами
nbsp;(*ответ*) методологией и методикой
nbsp;сужденьем и познанием
nbsp;иллюзией и реальностью
nbsp;осознанием и объяснением
По словам Н.К.Рериха _- это древо, питающее творчество, это духовная ценность
nbsp;(*ответ*) культура
nbsp;свобода
nbsp;познание
nbsp;мистицизм
Специфичность художественного развития _ содержится в их большей ориентированности на собственное изобразительное творчество, чем на восприятие искусства
nbsp;(*ответ*) деток-дошкольников
nbsp;студентов
nbsp;родителей
nbsp;преподавателей
Сюжетно-ролевая забава содействует также формированию _ навыков, приобретению опыта отношений с другими людьми
nbsp;(*ответ*) коммуникативных
nbsp;двигательных
nbsp;логических
nbsp;творческих