Конструктивная чувствительность педагогической возможности учителя, по Н.В. Кузьминой, проявляется к
(*ответ*)

Конструктивная чувствительность педагогической способности учителя, по Н.В. Кузьминой, проявляется к
(*ответ*) методам отбора и композиционного построения учебно-воспитательной информации
nbsp;способам взаимодействия
nbsp;изменениям, которые обязаны произойти
nbsp;методам включения учащихся в различные виды деятельности
Аспектом оценки труда учителей типа Y, по Д. Райнсу, является их способность _ усвоение определенных базовых познаний и сформированности базовых умений по строго установленным учебным программкам и тестам проверки усвоения познаний по учебным предметам
(*ответ*) держать под контролем
Критичный уровень психологической готовности учителя к работе А.Г. Зырянов раскрывает как уровень, при котором учитель
(*ответ*) не лицезреет необходимости в постоянном совершенствовании системы образования и собственной проф деятельности
nbsp;верно представляет себе цели и задачи современной школы
nbsp;не совершенно верно представляет для себя цели и задачки современной школы
nbsp;ошибся в выборе профессии, и ожидает комфортного случая кинуть школу
Критичность ума, как рабочий аспект диагностики мышления по методике диагностики направленности личности педагога В.И. Зверевой, представляет собой умение беспристрастно _ свои и чужие способности, тщательно и многосторонне проверять все выдвигаемые положения и выводы
(*ответ*) расценивать
Лаборатория проф деятельности учителя НИИ ОПП, кафедра педагогики и психологии МГИУУ, педагогический институт штата Джорджия (США) разработали методику психолого-педагогического анализа деятельности учителя. Данная методика позволяет
(*ответ*) провести диагностику отдельных сторон деятельности учителя
(*ответ*) определить уровень проф деятельности преподавателя
(*ответ*) найти перспективы совершенствования деятельности учителя
nbsp;оценить нравственные качества, степень овладения принципами и нормам профессиональной этики
nbsp;оценить внеурочную организационно-воспитательную работу учителя
Собственный результат проф развития человека, кроме проф изменений, имеет конфигурации системы личностных
(*ответ*) отношений
Лонгитюдное исследование исследование 1-го объекта человека, класса, группы людей в течение _ медли
(*ответ*) длительного
Медитативные техники способ саморегуляции, основанный на достижении покоя в итоге _ либо направленного сужения поступления сигналов через телесную субстанцию
(*ответ*) блокирования
Способ исследования, представляющий собой способ получения инфы в ходе конкретного устного общения, величается
(*ответ*) беседой
nbsp;тестированием
nbsp;контент-анализом
nbsp;биографическим способом
Способ исследования, представляющий собой стандартизированную систему заданий, предназначенную для установления количественных и высококачественных персонально-психологических различий, называется
(*ответ*) тестированием
nbsp;беседой
nbsp;контент-анализом
nbsp;биографическим методом
Методическую подготовку учителя составляют познания
(*ответ*) способов и приемов обучения школьников учебному предмету
(*ответ*) истории развития науки и современных ее достижений
(*ответ*) средств обучения школьников учебному предмету
nbsp;психических необыкновенностей учащихся
nbsp;педагогических технологий
Методом, активизирующим деятельность учащихся, величается способ обучения, при котором учебная деятельность включена в структуру какой-то иной деятельности, более _ и симпатичной для воспитанника
(*ответ*) означаемой
Микропреподование создание маломасштабной _ педагогической деятельности со всеми компонентами обучения
(*ответ*) ситуации