Социальное образование имеет последующие функции: 1) проф; 2) идейная; 3) духовно-порядочная;

Социальное образование имеет следующие функции: 1) проф; 2) идейная; 3) духовно-нравственная; 4) культурная; 5) воспитательная; 6) гуманитарная
(*ответ*) 1,3,4,6
nbsp;2,4
nbsp;1,2,4
nbsp;1,3,6
Специалисты выделяют последующие классы критерий труда по степени их влияния на здоровье человека: 1) полезные; 2) рациональные; 3) возможные; 4) вредные; 5) небезопасные
(*ответ*) 2,3,5
nbsp;2,3,4
nbsp;1,2,4
nbsp;1,2,5
Профессионалы считают, что XX век оставляет в наследие последующие модели социальной политики: 1) шведская модель; 2) концепция среднего класса; 3) рыночная модель; 4) концепция девятой рыночной структуры; 5) концепция познания как цели социальной политики; 6) социально-муниципальная модель.
(*ответ*) 1,2,4,5
nbsp;2,3,5,6
nbsp;2,4
nbsp;1,3,5
Способность эмоционально откликаться на переживания иного человека, сопереживать с ним в процессе взаимо-действия, общения, называется
(*ответ*) эмпатией
nbsp;перцепцией
nbsp;чувствительностью
nbsp;альтруизмом
Посреди проф болезней распознают: 1) острые; 2) неизлечимые; 3) приобретенные; 4) с смертельным исходом
(*ответ*) 1,3
nbsp;2,4
nbsp;2,3
nbsp;1
Любители диалектико-критичного подхода в Германии предлагают уровни деятельности социальной работы как субсистемы сообщества подразделять на последующие рабочие субсистемы: 1) общественную политику; 2) соц планирование; 3) соц проектирование; 4) социальное администрирование; 5) соц моделирование; 6) социальную терапию
(*ответ*) 1,2,4,6
nbsp;1,4,6
nbsp;1,2,5
nbsp;1,2,3,5
Существенную роль в эмоциональном сгорании играют такие главные причины: 1) личностный; 2) групповой; 3) соц; 4) ролевой; 5) организационный
(*ответ*) 1,4,5
nbsp;1,3
nbsp;4,5
nbsp;1,2,3
Сферами проявления педагогической культуры человека являются: 1) отношение к для себя, самопознанию, поведению, самосовершенствованию; 2) отношение к иным людям; 3) оценка семьи; 4) чувственная; 5) отношение к окружающей среде; 6) темперамент; 7) профессиональная деятельность, связанная с работой с людьми
(*ответ*) 1,2,3,5,7
nbsp;2,3,4,6
nbsp;1,2,5
nbsp;1,3,4
Теория деянья Берлнера-Юнссона включает в себя последующие компоненты: 1) разъяснение; 2) осознание; 3) чувство; 4) инструментальный анализ; 5) императивный нюанс; 6) коммуникативный нюанс; 7) способность к развитию
(*ответ*) 1,2,4,5,7
nbsp;2,3,4,6,7
nbsp;1,3,5,7
nbsp;1,2,4,6
Термин педагогическая культура в первый раз появился в
(*ответ*) 1940 году
nbsp;1970 году
nbsp;1960 году
nbsp;1950 году