Деформирование личности начинается в школьные годы:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Зона ближайшего

Деформирование личности начинается в школьные годы:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Зона наиблежайшего развития определяет область доступных ребенку переходов:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Коллектив является группой, сплоченной на базе человечьих ценностей:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Круг желаемого общения, который идентичен понятию класса, является:
nbsp;(*ответ*) третьим кругом желанного общения
nbsp;вторым кругом желанного общения
nbsp;четвертым кругом желанного общения
nbsp;первым кругом желаемого общения
Личные отношения нужно воспитывать:
nbsp;(*ответ*) правильно
nbsp;неверно
Личные отношения являются динамической системой:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Наглядно-действенный интеллект является уровнем умственного развития:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Наглядно-образный ум не является уровнем умственного развития:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Невзаимные дела не являются главным типом собственных отношений:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Обучение не ориентируется на зону ближайшего развития:
nbsp;(*ответ*) неверно
nbsp;верно
Общественная активность является свойством личности способного устроителя:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
По сужденью К. Д. Ушинского, способный устроитель владеет таким свойством личности, как:
nbsp;(*ответ*) активность
nbsp;зависимость
nbsp;вспыльчивость
nbsp;замкнутость
Положение о ведущей роли учения для интеллектуального развития школьников выдвинул:
nbsp;(*ответ*) Л. С. Выготский
nbsp;А. Н. Леонтьев
nbsp;С. Л. Рубинштейн
nbsp;Д. Б. Эльконин
Потребность в знаниях рождает мотив, побуждающий человека думать:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Неувязка является противоречивой ситуацией, выступающей в виде обратных позиций в изъясненьи каких-или явлений:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Проблемная задачка не является уровнем познавательной деятельности:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Проблемное обучение вытекает из самой природы трудности:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Проблемное обучение не связано с исследованием:
nbsp;(*ответ*) ошибочно
nbsp;правильно
Проблемное обучение обеспечивает крепкость обретенных знаний:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Проблемный вопрос является уровнем познавательной деятельности:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет