По мангеймской системе классы подразделялись по уровню развития, возможностям, подготовке воспитанников

По мангеймской системе классы подразделялись по уровню развития, способностям, подготовке учеников на
nbsp;(*ответ*) слабенькие, средние, сильные
nbsp;младшие, средние, старшие
nbsp;вспомогательные, общие, гимназические
nbsp;А, Б, В
Настоящее представление об изучаемом движении слагается из следующих взаимосвязанных компонент: 1) зрительного вида двигательного деяния; 2) смыслового вида; 3) осязательного вида; 4) двигательного вида
nbsp;(*ответ*) 1, 2, 4
nbsp;1, 2, 3
nbsp;1, 3, 4
nbsp;1, 2, 3, 4
Положительное значение переноса навыка содержится в _ навыка
nbsp;(*ответ*) ускорении процесса формирования нового
nbsp;замедлении процесса формирования нового
nbsp;закреплении имеющегося
nbsp;ускорении процесса забывания старого
При формировании двигательного навыка в центральной сердитой системе сменяются три фазы протекания нервных процессов: иррадиации сердитых процессов, концентрации нервных процессов и
nbsp;(*ответ*) стабилизации динамического стереотипа
nbsp;квалификации сердитых процессов
nbsp;генерализации сердитых процессов
nbsp;дестабилизации динамического стереотипа
Принято выделять четыре вида стилей воспитания: авторитарный стиль, свободное воспитание, прагматическое воспитание и _ воспитание(я)
nbsp;(*ответ*) антропологический стиль
nbsp;гедонистический стиль
nbsp;аскетический стиль
nbsp;спартанское
Процесс обучения движению условно можно разделить на _ шага(ов)
nbsp;(*ответ*) три
nbsp;5
nbsp;два
nbsp;четыре
Реализация Программы развития воспитания в системе образования Рф исходит в _ г.
nbsp;(*ответ*) 2010
nbsp;2025
nbsp;2015
nbsp;2012
Система обучения План Трампа возникла в _ в.
nbsp;(*ответ*) 50-е годы XX
nbsp;70-е годы XX
nbsp;50-е годы XIX
nbsp;в начале XXI
Систематическое устное изложение учебного материала по какому-или вопросу, требующему научного разъяснения, определяется как
nbsp;(*ответ*) лекция
nbsp;коллоквиум
nbsp;семинар
nbsp;экзамен
Совокупность процессов либо действий, водящих к совершенствованию взаимосвязей меж долями целого образовательного процесса, определяется как _ обучения(ем)
nbsp;(*ответ*) организация
nbsp;оптимизация
nbsp;рационализация
nbsp;управление
Согласно положению о фазовом нраве формирования двигательных способностей, двигательный навык формируется по законам
nbsp;(*ответ*) условных рефлексов
nbsp;бесспорных рефлексов
nbsp;природного отбора
nbsp;механики
Творцом классно-урочной формы организации обучения как развернутой системы был
nbsp;(*ответ*) Я.А. Коменский
nbsp;Л.В. Занков
nbsp;К. Роджерс
nbsp;К.Д. Ушинский