Психическое состояние неспособности быстро принимать решение является состоянием _
nbsp;(*ответ*) робости

Психическое состояние неспособности живо принимать решение является состоянием _
nbsp;(*ответ*) робости
Пути формирования навыка
nbsp;(*ответ*) через обычный показ
nbsp;(*ответ*) через изъяснение
nbsp;(*ответ*) через сочетание показа и объяснения
nbsp;через заучивание
Работа по запоминанию представляет собой процесс осуществления обучаемым определенной последовательности _ действий
nbsp;(*ответ*) мнемических
Расположите главные этапы волевого деяния в правильном порядке
nbsp;nbsp;понимание вариативных способностей действования и борьба мотивов
nbsp;nbsp;принятие решения
nbsp;nbsp;понимание задач и выбор способов деятельности
nbsp;nbsp;формирование программки
nbsp;nbsp;выполнение деянья и его текущая корректировка
nbsp;nbsp;достижение результата деятельности и его итоговая оценка
Расположите этапы развития стрессового состояния в правильном порядке
nbsp;nbsp;тревога
nbsp;nbsp;резистентность
nbsp;nbsp;истощение
Свойства восприятия
nbsp;(*ответ*) предметность
nbsp;(*ответ*) целостность
nbsp;(*ответ*) структурность
nbsp;зрительность
Ситуативно обусловленное преобладание определенной эмоции либо чувства, усиливающее либо ослабляющее психологическую деятельность на протяжении более либо менее долгого периода - это
nbsp;(*ответ*) настроение
nbsp;чувственный тон чувства
nbsp;чувственный отклик
nbsp;аффект
Снятию чувственного напряжения содействуют
nbsp;(*ответ*) получение дополнительной инфы, снимающей неопределенность ситуации
nbsp;(*ответ*) физическая разрядка
nbsp;(*ответ*) разработка запасной отступной стратегии достижения цели на случай беды
nbsp;воздействие при подмоги уговоров, внушения
Совокупа интеллектуальных параметров человека, от которых при наличии и условном равенстве других нужных критерий зависит продуктивность учебной деятельности - это
nbsp;(*ответ*) обучаемость
Состояние _ связано с увеличением чувственной и умственной активности психики
nbsp;(*ответ*) решительности
Состояние досрочной психической _ отражает чувственную разрядку, снижение внимательности после выполнения трудной части задания
nbsp;(*ответ*) демобилизации
Сохранение и устойчивость познаний в трудных условиях деятельности - это _ познаний
nbsp;(*ответ*) крепкость
Стадия _ характеризуется происхожденьем повышенной стойкости к действию стрессоров, вредного для организма фактора
nbsp;(*ответ*) резистентности
Теория Джеймса-Ланге показывает на связь:
nbsp;(*ответ*) внешний раздражитель
nbsp;(*ответ*) поведенческий акт
nbsp;(*ответ*) эмоциональное переживание
nbsp;телесное изменение
Теория чувств, сообразно которой эмоция является вторичным явлением - пониманием прибывающих в мозг сигналов об конфигурациях в мышцах, сосудах и внутренних органах в момент реализации поведенческого акта, вызванного эмоциогенным раздражителем - это _ теория чувств
nbsp;(*ответ*) периферическая
Установите соответствие меж видами навыков и их определением
nbsp;nbsp;сенсорный (перцептивный) lt; автоматизированное чувственное отражение параметров и черт хорошо знакомого, неоднократно воспринимавшегося ранее предмета
nbsp;nbsp;мыслительный (интеллектуальный) lt; автоматический прием, способ решения встречавшейся ранее задачки
nbsp;nbsp;двигательный lt; автоматизированное воздействие на наружный объект с помощью движений в целях его преобразования, часто осуществлявшееся ранее

Задать свой вопрос

---