Укажите соответствие между разделами должностной инструкции и их содержанием
nbsp;раздел 1

Укажите соответствие меж разделами должностной аннотации и их содержанием
nbsp;раздел 1 (Общие положения) lt; инсталлируются: область деятельности профессионала; порядок его предназначения и освобождения от должности, замещения во время его неименья; квалификационные требования; подчиненность профессионала; должностные личика, которыми он управляет
nbsp;раздел 2 (Функции) lt; перечисляются главные направления деятельности профессионала.
nbsp;раздел 3 (Должностные повинности) lt; определены определенные виды работ, исполняемых профессионалом.
nbsp;раздел 4 (Права) lt; инсталлируются права, нужные профессионалу для исполнения возложенных на него повинностей
nbsp;раздел 5 (Ответственность) lt; перечисляются нормативные документы, которыми обязан управляться спец в своей деятельности
Укажите соответствие меж разделами собственной карточки и их содержанием
nbsp;разделе I lt; quot;Общие сведенияquot;
nbsp;раздел II lt; quot;Сведения о воинском учетеquot;
nbsp;раздел III lt; quot;Предназначения и перемещенияquot;
nbsp;раздел IV lt; quot;Отпускаquot;
nbsp;раздел V lt; quot;Дополнительные сведенияquot;
nbsp;раздел VI lt; quot;Дата и причина увольненияquot;
Укажите соответствие меж решаемыми задачками при оценке и расстановке кадров и применяемыми способами
nbsp;соответствие труженика исполняемой работе lt; опросники, тесты, анкеты
nbsp;возможность последующего использования труженика lt; групповая оценка личности (ГОЛ)
nbsp;место преподавателя в системе внутриколлективных отношений lt; социометрия
nbsp;результаты трудовой деятельности lt; наблюдение, беседа, анализ результатов трудовой деятельности
Укажите соответствие между решаемыми задачами при подготовке кадров и используемыми способами
nbsp;определение мастерски-необходимых познаний, умений, способностей lt; экспертные оценки, опросы, беседы
nbsp;определение действенных методов психолого-педагогического воздействия на обучаемых lt; анализ определенных ситуаций, деловые забавы, социально-психический тренинг
nbsp;определение более действенных форм проф обучения lt; разные психолого-педагогические способы
Укажите соответствие между решаемыми задачками при разумном использовании кадров и используемыми способами
nbsp;предпосылки текучести и нарушений трудовой дисциплины lt; социометрия и референтометрия, испытания межличностных отношений
nbsp;состояние социально-психического климата коллектива lt; опросники, анкеты, тесты
nbsp;эффективность кадровой работы lt; анализ документов, исследование стиля руководства, наблюдение
Укажите соответствие меж уровнями методической службы и их содержанием
nbsp;методическая служба дошкольного учреждения: lt; информирует педагогический коллектив о новых программках и разработках; провоцирует преподавателей к изучению необыкновенностей личности каждого малыша, применение на практике действенных способов и приемов, содействующих индивидуальному развитию деток;
nbsp;методическая служба окрестность (района): lt; создает информационный банк данных о работе дошкольных учреждений в критериях вариативности образования; используя разные формы работы с дошкольными, информирует о новых подходах в воспитании и обучении детей; организует увеличение квалификации воспитателей, их аттестацию;
nbsp;городская методическая служба: lt; создает банк инфы о новых программках и технологиях организует систему методической работы проводит экспертную оценку программ, технологий делает единичную систему непрерывного образования
Укажите соответствие меж соучастниками аттестации и их позициями
nbsp;педагоги и руководители ДОУ lt; лучше других информированы о деятельности ДОУ и могут детально оценить все ее направления по каждому аспекту. Совместно с тем уязвимость данной позиции характеризуется личной заинтересованностью.
nbsp;члены аттестационной комиссии lt; свободны от собственной заинтригованности, однако их оценки выборочны и поэтому не могут быть такими детализированными и полными.
nbsp;родители lt; заинтересованы в благоденствии малыша, в том, чтоб в ДОУ все было ориентировано на его интересы и потребности. позиция лишена профессионализма, компетентного анализа психолого-педагогических критерий воспитания и обучения малышей.
Укажите соответствие между учеными и их взглядами
nbsp;И.Т.Посошков lt; задачки домашнего воспитания и обучения деток ставил в прямую связь с их будущей гос службой и тем самым выводил личность и воспитание из узкосемейных, замкнутых интересов, отличительных для патриархальной семьи.
nbsp;В.Н.Татищев lt; высоко расценивал роль ума человека, советовал родителям развивать его в детях средством учения с самого ранешнего возраста.
nbsp;А.Д.Кантемир lt; признавал управляющую роль воспитания в развитии малышей, опровергал взгляды сторонников старины и церковников о несовершенстве природы человека.