Родительские тренинги предназначены для
(*ответ*) более продвинутых родителей
nbsp;для

Родительские тренинги предусмотрены для
(*ответ*) наиболее продвинутых родителей
nbsp;для родителей и деток
nbsp;для всех родителей
nbsp;родителей, не умеющих общаться со своими детьми
Система побуждений преподавателя, определяющая притягательность педагогической деятельности и включенность в нее его сил и возможностей, - это
(*ответ*) педагогическая направленность
nbsp;интересы
nbsp;склонности
nbsp;мотивация
Склонность и интерес к работе с людьми, общительность и способность привлекать к для себя людей, способность разбираться в людях и открытость, доступность, энтузиазм к вопросам воспитания и способность отыскать подход к людям, сдержанность и терпеливость - это _ возможности преподавателя
(*ответ*) воспитательные
nbsp;коммуникативные
nbsp;умственные
nbsp;дидактические
Совокупа персонально-психологических необыкновенностей учителя, благодетельствующих быстрому овладению преподавательским делом, постоянному совершенствованию в нем и достижению больших результатов - это
(*ответ*) педагогические возможности
nbsp;интеллект
nbsp;опыт
nbsp;педагогическая культура
Социальная депривация, педагогическая запущенность малыша, плохие условия воспитания и жизнеобеспечения, агрессивно нормативный стиль домашнего воспитания и другие психотравмирующие воздействия среды - это
(*ответ*) социально-психические предпосылки отклонений
nbsp;воспитательные причины отклонений
nbsp;психические причины отклонений
nbsp;социальные предпосылки отклонений
Социальный деятель, призванный исполнять социальный заказ сообщества и удовлетворять его потребность в юных кадрах, способных обеспечить будущее благоденствие русского общества и его людей, - это
(*ответ*) учитель
nbsp;мед работник
nbsp;социальный труженик
nbsp;управленец
Способность педагога перевести на педагогический язык цели обучения и воспитания, их наибольшая конкретизация и обоснование методов их поэтапной реализации - это
(*ответ*) проективные умения
nbsp;знание
nbsp;навык
nbsp;мастерство
Способность преподавателя расчленять педагогические явления на сочиняющие элементы и осмысливать каждую часть в связи с целым и во содействии с водящими сторонами - это _ умения
(*ответ*) аналитические
nbsp;коммуникативные
nbsp;организаторские
nbsp;рефлексивные
Тип поведения, когда родитель - манипулятор, который завуалировано повлияет на сознание и поведение, называется
(*ответ*) Арфа
nbsp;Виолончель
nbsp;Удачный родитель
nbsp;Контрабас
Тип поведения, когда родитель искренне расстраивается, испытывает неловкость, чувство вины, соглашается с претензиями преподавателя, старается выполнить советы, чтобы изменить ситуацию, именуется
(*ответ*) Виолончель
nbsp;Удачный родитель
nbsp;Арфа
nbsp;Контрабас
Тип поведения, когда родитель прибывает в школу либо сам, или по вызову педагога, нередко, не сходу, а только со 2-го либо 3-го приглашения. Есть разновидности этого типа родительского поведения - именуется. Это
(*ответ*) Удобный родитель
nbsp;Тромбон
nbsp;Арфа
nbsp;Контрабас