В деятельности психолога-консультанта в критериях образовательного учреждения доминирующим является консультирование
(*ответ*)

В деятельности психолога-консультанта в условиях образовательного учреждения доминирующим является консультирование
(*ответ*) возрастно-психологическое
В задачи возрастно-психического консультирования входят:
(*ответ*) ориентация родителей и преподавателей в возрастных и личных необыкновенностях психологического развития малыша
(*ответ*) составление советов по воспитанию деток в семье
nbsp;профессиональная ориентация школьников
nbsp;увеличение методического мастерства преподавателей
В качестве главных показаний для психологической помощи и консультирования выделяются:
(*ответ*) возникновение кризисной актуальной ситуации
(*ответ*) грубое либо устойчивое расстройство поведения
nbsp;потребность человека в искренней беседе
nbsp;наличие у человека недоброжелателей, которыми нужно обучить человека более отлично манипулировать
В качестве основных показаний для психической подмоги и консультирования выделяются:
(*ответ*) происхождение кризисной актуальной ситуации
(*ответ*) грубое либо устойчивое расстройство поведения
nbsp;ускоренное развитие психических функций
nbsp;временное понижение трудоспособности
В младшем школьном возрасте факторами риска являются следующие особенности поведения:
(*ответ*) сочетание низкой познавательной активности и личной незрелости
(*ответ*) двигательная расторможенность, которая сочетается с эйфорическим фоном настроения
(*ответ*) завышенная сенсорная жажда в виде стремления к острым ощущениям и бездумным впечатлениям
nbsp;повышенный энтузиазм к сексапильным дилеммам
nbsp;рвение к имитации асоциальных форм взрослого образа жизни
В отношениях психолога с клиентами желательно:
(*ответ*) не перебегать на дружественные дела
nbsp;перейти на более близкие, дружеские дела
nbsp;установить неформальное общение вне рабочего медли
nbsp;непрерывно поддерживать узкие контакты и предложение собственной поддержки после разрешения трудности
В первой фазе второй стадии консультирования (стадии исповеди клиента) психолог обязан:
(*ответ*) больше слушать клиента, не задавая вопросов
nbsp;здесь же задавать уточняющие вопросы, как только становится неясным изложенное содержание либо неискренность клиента
nbsp;дать как можно больше научной инфы о причинах подобного рода проблем
nbsp;выражать свое отношение к объясняемому клиентом содержанию
Восстановите соответствие меж классом ситуаций и подходящим ему уровнем психологического здоровья
nbsp;класс ситуаций на духовный и жизненный смысл деятельности lt; личностно-смысловой уровень психологического здоровья
nbsp;класс ситуаций на опредмечивание и реализацию отношений lt; персонально-исполнительный уровень психического здоровья
nbsp;класс ситуаций на качество психофизического взаимодействия с окружающим lt; психофизиологический уровень психологического здоровья
Восстановите соответствие меж мотивом воззвания клиента к консультанту и его пояснением
nbsp;сомнение, неуверенность lt; случаи воззваний, которые вызваны трудностями в принятии главного актуального решения либо же, напротив, сомнениями в правильности теснее абсолютного поступка
nbsp;уныние lt; основной необыкновенностью случаев этой группы является предпочтительно эмоциональное реагирование на происходящие травмирующие жизненные действия
nbsp;потрясение lt; состояния, связанные с тягостным ощущением исключительности произошедшей с клиентом неудачи либо абсолютного им самим проступка
nbsp;поиск участия lt; недочет искренней близости в жизненных контактах с людьми, побуждающий человека отыскивать компенсации quot;на сторонеquot; по предлогу тех либо других личных психических заморочек
Восстановите соответствие меж заглавием защитного механизма и его определением
nbsp;рационализация lt; безотчетное рвение к разумному обоснованию и разъяснению собственных идей и поведения, даже когда они иррациональны
nbsp;идентификация lt; безотчетное уподобление себя иной личности
nbsp;бегство lt; рвение избежать неприемлемой инфы, переживаний, решений методом погружения в болезнь, регрессии в поведении к более ранешным стадиям возрастного развития как средству и способу охраны от конфликта и действительности
nbsp;сублимация lt; преображение энергии сексапильного желания, брутального нрава на цель более отдаленную или социально более ценную и приемлемую
nbsp;оглушение lt; рвение снять переживания за счет потребления алкоголя, наркотиков и т.п.)
Восстановите соответствие меж заглавием кризиса и его объяснением
nbsp;кризис нереализованности lt; кризис опустошенности
nbsp;кризис бесперспективности lt; человек не лицезреет либо недооценивает свои достижения или успехи, в собственном прошедшем не видит достаточно существенных событий, полезных с точки зрения истинного и предстоящего
nbsp;в личной картине жизненного пути слабо представлены связи, водящие от прошедшего в истинное и будущее у человека возникает чувство неопределенности, непредсказуемости грядущего lt; в сознании слабо представлены проекты, планы, мечты о будущем человек затрудняется в построении новых жизненных программ, не лицезреет для себя путей самореализации в новых вероятных ролях