Гуманистическая функция педагогической профессии - это
(*ответ*) развитие личности ученика,

Гуманистическая функция педагогической профессии - это
(*ответ*) развитие личности ученика, его творческой индивидуальности
nbsp;творение условий, при которых главным мотивом учения становится наслаждение
nbsp;почтительное отношение к учащимся
nbsp;амурное отношение к детям
Значение педагогической деятельности А.С.Макаренко содержится в
(*ответ*) утверждении в теории и на практике гуманистической педагогики
nbsp;выделении различных видов воспитания
nbsp;обосновании педагогики как самостоятельной отрасли познаний
nbsp;введении классно-урочной системы занятий
Идеи гуманистической направленности педагогической деятельности получили наивысшее воплощение в
(*ответ*) педагогике сотрудничества
nbsp;теории свободного воспитания
nbsp;педагогической практике времен тоталитарного режима
nbsp;авторитарной педагогике
Знаменитые отечественные ученые, специализирующиеся на современном шаге неуввязками педагогики, - это
(*ответ*) В.А.Сластенин, П.И.Пидкасистый, И.Ф.Харламов
nbsp;А.С.Макаренко, Ш.А.Амонашвили, Н.К.Крупская
nbsp;В.А.Сластенин, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский
nbsp;А.Н.Леонтьев, Я.А.Коменский, И.Ф.Харламов
Персонально-психологические необыкновенности учителя, дозволяющие ему живо и глубоко завладеть методами и приемами педагогической деятельности - это
(*ответ*) педагогические способности
nbsp;педагогическое мастерство
nbsp;педагогические умения
nbsp;нрав и ум преподавателя
К дидактическим возможностям учителя относятся:
(*ответ*) способность излагать учебный материал светло, понятно, разумно, доступно, вызывать стойкий интерес к предмету
nbsp;возможности излагать учебный материал светло и понятно, оказывать чувственно - волевое воздействие на школьников, прогнозировать результаты педагогического процесса
nbsp;способности вызывать стойкий интерес к предмету, оказывать чувственно - волевое влияние на школьников, предугадать последствия собственной деятельности
nbsp;возможности организовывать учебный процесс в согласовании с поставленными целями и задачками, предвосхищать ход и результаты педагогического процесса, побуждать учащихся к активной учебно-познавательной деятельности
К новым фронтам современного образования относятся
(*ответ*) экологизация, информатизация, компьютеризация образования
nbsp;компьютеризация, воспитание личности в коллективе, информатизация
nbsp;информатизация, воспитание личности в коллективе, гуманистический подход к обучению
nbsp;компьютеризация, гуманистический подход к обучению, экологизация,
К новым формам урока относятся
(*ответ*) урок - семинар, урок - дискуссия, урок ролевой игры
nbsp;урок - беседа, урок - семинар, урок - закрепление знаний
nbsp;урок - концерт, урок - беседа, урок - диспут
nbsp;урок - семинар, урок закрепления знаний, урок - беседа
К главным способам воспитания в современной школе относятся:
(*ответ*) убеждение, положительный пример, одобрение, требование, осуждение
nbsp;согласие, осуждение, наказание, запрещение
nbsp;надзор за детками, угроза, требование, запрещение
nbsp;положительный пример, убеждение, наказание, воспрещение
К главным способам самовоспитания относятся
(*ответ*) самоубеждение, самовнушение, самоупражнение
nbsp;самовнушение, самоанализ, самооценка
nbsp;самоупражнение, самоубеждение, самооценка
nbsp;самовнушение, самоанализ, самоупражнение
К главным мотивам, определяющим выбор профессии учителя в настоящее время, относятся
(*ответ*) энтузиазм к учебному предмету, желание учить данному предмету, рвение предназначить себя воспитанию малышей
nbsp;стремление предназначить себя воспитанию малышей, желание иметь высшее образование, рвение к материальной обеспеченности
nbsp;стремление к вещественной обеспеченности, представление о престиже педагогической профессии, осознание педагогических способностей
nbsp;желание иметь высшее образование, интерес к предмету, осознание педагогических возможностей