В контексте возрастного развития 2-ой стадией развития мотивированности власти является

В контексте возрастного развития второй стадией развития мотивированности власти является
(*ответ*) Стадия Я сам придаю себе силы, подходящая периоду, связанному с приобретением независимости и возрастанием контроля над своим поведением
nbsp;Стадия Мне охото выполнить собственный долг, соответствующая состоянию человека, который посвящает свою жизнь служению какому-или делу
nbsp;Стадия Я произвожу воспоминание на других, описывающая период, когда перестают существовать авторитеты, изменяются друзья
nbsp;Стадия Нечто присваивает мне силы, в базе которой дела мамы и малыша
В контексте возрастного развития первой стадией развития мотивированности власти является
(*ответ*) Стадия Нечто присваивает мне силы, в базе которой отношения мамы и малыша
nbsp;Стадия Мне охото выполнить собственный долг, подходящая состоянию человека, который посвящает свою жизнь служению какому-или делу
nbsp;Стадия Я произвожу воспоминание на иных, описывающая период, когда прекращают существовать авторитеты, меняются друзья
nbsp;Стадия Я сам придаю для себя силы, подходящая периоду, связанному с приобретением независимости и возрастанием контроля над своим поведением
В контексте возрастного развития третьей стадией развития мотивированности власти является
(*ответ*) Стадия Я произвожу воспоминание на иных, характеризующая период, когда прекращают существовать авторитеты, изменяются друзья
nbsp;Стадия Мне охото выполнить собственный долг, соответствующая состоянию человека, который посвящает свою жизнь служению какому-или делу
nbsp;Стадия Я сам придаю для себя силы, подходящая периоду, связанному с приобретением независимости и возрастанием контроля над своим поведением
nbsp;Стадия Нечто присваивает мне силы, в базе которой дела мамы и малыша
В контексте возрастного развития четвертой стадией развития мотивированности власти является
(*ответ*) Стадия Мне охото выполнить собственный долг, соответствующая состоянию человека, который посвящает свою жизнь служению какому-или делу
nbsp;Стадия Я сам придаю для себя силы, подходящая периоду, связанному с приобретением независимости и возрастанием контроля над своим поведением
nbsp;Стадия Я произвожу воспоминание на иных, характеризующая период, когда прекращают существовать авторитеты, меняются друзья
nbsp;Стадия Нечто присваивает мне силы, в базе которой дела мамы и малыша
В списке признаков потребности доминирования из перечисленных - контролировать свое соц окружение (1); добиваться их сотрудничества (2); доказывать других в собственной правоте (3); занять административную должность (4) - излишним является
(*ответ*) 4
nbsp;3
nbsp;2
nbsp;1
В списке сочиняющих педагогического мастерства - гуманистическая направленность деятельности учителя (1), его проф познания (2), педагогические возможности (3), педагогическое творчество (4), педагогическая техника (5) - излишней является
(*ответ*) 4
nbsp;5
nbsp;2
nbsp;1
В технологии проектирования педагогического исследования шагу - формулируем задачи или ступени, которые будут пройдены для заслуги цели исследования - предшествует этап:
(*ответ*) Определяем цель исследования - познание, которое мы должны получить в ходе исследования
nbsp;Определяем направление и этапы исследовательской работы
nbsp;Отбираем способы научного исследования
nbsp;Формулируем гипотезу
Важнейшими чертами деятельности из перечисленных - предметность (1), социальность (2), обоснованность (3), сознательность (4) - являются
(*ответ*) 1, 2, 4
nbsp;1, 3, 4
nbsp;2, 3, 4
nbsp;1, 2, 3

Задать свой вопрос

---