Результатом учебной деятельности является изменение в
(*ответ*) субъекте деятельности

Результатом учебной деятельности является изменение в
(*ответ*) субъекте деятельности
nbsp;структуре деятельности
nbsp;беспристрастном научном знании
nbsp;вещественном мире
Решение проблемной задачки выступает средством
(*ответ*) перехода от неполного знания к более глубочайшему и осмысленному
nbsp;перехода от негативной мотивации учения к положительной
nbsp;перехода от эмоциональной напряженности к чувственной разрядке
nbsp;перехода от практического действия к интеллектуальному
Самостоятельный выбор обучающимся познаний, инфы, необходимых деяний есть реализация последующего типа обучения
(*ответ*) природное самонаучение
nbsp;проблемное
nbsp;обращаемая познавательная активность
nbsp;готовое преподнесение
Система представлений о цели, плане и средствах воплощения деяния - это
(*ответ*) приблизительная база деянья
nbsp;мышление
nbsp;система целеполагания
nbsp;образцовый образ результата
Содержание целей обучения зависит от
(*ответ*) черт деятельности, которые должны стать результатом обучения
nbsp;изучаемой в вузе квалификации
nbsp;учебной программы
nbsp;избранного учебного пособия
Сознательное применение имеющихся познаний и способностей для исполненья сложных задач в меняющихся критериях - это
(*ответ*) умение
nbsp;деятельность
nbsp;практическое деяние
nbsp;операция
Известье учителем готовых знаний, информации, учебных деяний есть реализация следующего типа обучения
(*ответ*) готовое преподнесение
nbsp;обращаемая познавательная активность
nbsp;природное самонаучение
nbsp;проблемное
Метод деянья, подходящий определенным условиям - это
(*ответ*) операция
nbsp;рефлекс
nbsp;умение
nbsp;навык
Способ самоконтроля, дозволяющий субъекту отыскать и поправить возникающие оплошности конкретно в ходе выполнения работы, внести коррективы в процесс деятельности, именуется
(*ответ*) пошаговым
nbsp;опережающим
nbsp;адекватным
nbsp;итоговым
Способность регулировать собственные деянья осознаваемой целью оформляется в возрасте
(*ответ*) 4-5 лет
nbsp;юношеском
nbsp;подростковом
nbsp;младшем школьном
Ступень обобщения, полнота, способ получения - стали основанием систематизации
(*ответ*) приблизительной базы деянья
nbsp;научных понятий
nbsp;типа мышления
nbsp;метода обучения
Структура учебного предмета определяется
(*ответ*) его научным содержанием
nbsp;соц заказом
nbsp;учителем
nbsp;логическими законами

Задать свой вопрос

---