_ без помощи других составленное развернутое изложение какого-либо факта, действия
nbsp;(*ответ*) Рассказ

_ без помощи других составленное развернутое изложение какого-или факта, действия
nbsp;(*ответ*) Рассказ
nbsp;Пересказ
nbsp;Рассуждение
nbsp;Притча
_ связное последовательное описание наружного вида игрушки, время от времени с прибавленьем собственного дела малыша к ней, либо описание деяний и вида жизни изображенного в игрушке живого существа
nbsp;(*ответ*) Описание игрушки
nbsp;Пояснительный рассказ
nbsp;Сравнительный рассказ
nbsp;Рассказ по воображению
В _ в главном рекомендуются темы для рассказывания из опыта, предлагающие ребенку самому отобрать факты и рассказать о их
nbsp;(*ответ*) старшей и предварительной к школе группах
nbsp;средней и старших группах
nbsp;младших и средней группах
nbsp;средней группе
В _ группе детки обязаны уметь без помощи других сочинять описания и повествования по картинам; верно передавать содержание картины; соблюдать структуру повествования; использовать образную речь
nbsp;(*ответ*) предварительной к школе
nbsp;средней
nbsp;старшей
nbsp;младшей
В _ малыши должны сочинять повествование по комплекту игрушек и по одной игрушке, без помощи других определяя тему, развивая сюжет и соблюдая композицию
nbsp;(*ответ*) старшем дошкольном возрасте
nbsp;среднем дошкольном возрасте
nbsp;первой младшей группе
nbsp;второй младшей группе
Возраст _ это возраст, когда закладываются основы для развития умения без помощи других описывать игрушки и самостоятельно сочинять рассказ-повествование о их
nbsp;(*ответ*) 45 лет
nbsp;34 года
nbsp;56 лет
nbsp;23 года
Воспитатель предлагает ребенку 5,5 лет серию картинок (34), объединенных сюжетом, предлагает ему разложить их в последовательности и составить рассказ. Ребенок ведает с поддержкою взрослого. Это разговаривает о _
nbsp;(*ответ*) среднем уровне владения связной речью
nbsp;задержке психического развития ребенка
nbsp;высоком уровне владения связной речью
nbsp;недостающем уровне владения связной речью, ниже среднего
Для выявления уровня развития связной речи малышей _ возраста нужно найти у их умения: 1) при пересказывании литературных произведений интонационно передавать диалог действующих лиц, характеристику персонажей; 2) сочинять описание, повествование либо рассуждение; 3) развивать сюжетную линию в серии картин, объединяя части выражения различными типами связей.
nbsp;(*ответ*) старшего дошкольного
nbsp;среднего дошкольного
nbsp;младшего и среднего дошкольного
nbsp;среднего и старшего дошкольного
Для связи частей рассуждения дети чаще всего употребляют вязки
nbsp;(*ответ*) поэтому что, за то, что, поэтому
nbsp;так как, таким образом, исходя из
nbsp;как следует, означает, если то
nbsp;во-первых, во-вторых
Если при диагностике уровня развития связной речи ребенок 6-ти лет в ответ на задание составить рассказ (сказку) на без помощи других избранную тему придумывает рассказ (сказку), дает свое заглавие, то это говорит о _
nbsp;(*ответ*) высочайшем уровне владения связной речью
nbsp;том, что ребенок обладает связной речью на уровне, ниже среднего
nbsp;крайне низком уровне владения связной речью
nbsp;среднем уровне владения связной речью
Закрепление способностей монологической речи исполняется в _
nbsp;(*ответ*) предварительной к школе группе
nbsp;первой и 2-ой младших группах
nbsp;средней группе
nbsp;старшей группе
Занятия с детьми _ можно проводить в форме соревнований (Кто лучше расскажет об игрушке) или в форме сочинения и отгадывания загадок (Наши любимые игрушки), когда один ребенок описывает игрушку, не нарекая ее, а другие разгадывают
nbsp;(*ответ*) старшего дошкольного возраста
nbsp;среднего дошкольного возраста
nbsp;первой младшей группы
nbsp;2-ой младшей группы

Задать свой вопрос

---