Методология и методика принятия решений по данным правилам группой людей либо

Методология и методика принятия решений по данным правилам группой людей или отдельным человеком именуется
(*ответ*) деловой забавой
nbsp;проблемным уроком
nbsp;лекцией
nbsp;устным журналом
Молодому учителю, готовящемуся к дальнейшему уроку и чувствующему состояние неуверенности, ужаса перед детками, желанно
(*ответ*) провести сеанс релаксации
nbsp;переключиться на другой вид деятельности
nbsp;хорошо отдохнуть
nbsp;отвлечься от грядущего урока
На втором этапе деловой игры
(*ответ*) проводится персональная работа с участниками игры
nbsp;подводятся итоги
nbsp;оцениваются предложения игроков
nbsp;соучастники изучают специальную литературу
На втором этапе интегрального урока
(*ответ*) воспроизводятся методы деятельности
nbsp;усваивается часть опыта творческой деятельности
nbsp;формируется познавательный энтузиазм
nbsp;воспитанникам предлагается новенькая информация по теме
На первом шаге деловой забавы участники
(*ответ*) прослушивают вводную лекцию
nbsp;пытаются без помощи других решить поставленную делему
nbsp;работают в микрогруппах
nbsp;выдвигают идеи, программируют деятельность
На первом шаге интегрального урока
(*ответ*) воспитанникам предлагается новенькая информация по теме
nbsp;формируется познавательный энтузиазм
nbsp;усваивается часть опыта творческой деятельности
nbsp;воспроизводятся методы деятельности
На 5-ом шаге деловой забавы
(*ответ*) подводятся итоги в форме группового анализа
nbsp;оцениваются личные предложения
nbsp;проводится персональная работа с участниками
nbsp;происходит ролевая охрана идеи
На 3-ем шаге деловой забавы
(*ответ*) проводится коллективная работа игроков в микрогруппах
nbsp;подводятся итоги
nbsp;соучастники забавы прослушивают вводную лекцию
nbsp;проходит общественная ролевая охрана идеи
На 3-ем этапе интегрального урока
(*ответ*) усваивается часть опыта творческой деятельности
nbsp;обретенные знания закрепляются
nbsp;формируется познавательный энтузиазм
nbsp;ученикам предлагается новая информация по теме
На четвертом шаге деловой игры
(*ответ*) проводится публичная ролевая охрана идеи
nbsp;оцениваются личные предложения
nbsp;соучастники заносят предложения
nbsp;подводятся итоги
На четвертом этапе интегрального урока
(*ответ*) обретенные познания закрепляются
nbsp;воспроизводятся методы деятельности
nbsp;формируется познавательный энтузиазм
nbsp;усваивается часть опыта творческой деятельности
Не рекомендуется делать частых перерывов в умственной работе, так как
(*ответ*) каждый раз после перерыва требуется определенное время для вхождения в работу
nbsp;понижается внимание
nbsp;нарушается последовательность деяний
nbsp;утомляемость только повысится