Готовность к адекватному восприятию возникающих соц проблем и решение этих проблем

Готовность к адекватному восприятию возникающих социальных заморочек и решение этих заморочек в соответствии с нормами отношений, сложившихся в социуме, представляет собой социальную (ый)
nbsp;(*ответ*) адаптированность
nbsp;автономность
nbsp;опыт
nbsp;активность
Затруднения в процессе общественного самоопределения в виде ограничения социальных контактов из-за деформации личного развития, сужения круга и обеднения содержания общения представляют собой _ дезадаптации
nbsp;(*ответ*) межличностную
nbsp;патологическую
nbsp;производственную
nbsp;общественную
Звено самосознания личности, которое формируется благодаря пристрастному отношению взрослого к проявлениям малыша, - это
nbsp;(*ответ*) притязания на признание
nbsp;психологическое время личности
nbsp;половая идентификация
nbsp;социальное пространство личности
Индивидуализация (по О.С. Газману) предполагает
nbsp;(*ответ*) творенье условий для очень свободной реализации потомственных возможностей и возможностей, отличительных конкретно для данного малыша
nbsp;общение со взрослыми людьми, в ходе которого ребенок учится адекватной деятельности, усваивает человеческую культуру
nbsp;воплощение такой деятельности, которая будет воспроизводить в себе существенные общественно выработанные методы деятельности человека и населения земли
nbsp;обучение малыша быть адекватным социальным ожиданиям
Коллектив, сверстники, воспитатели ребяческого дома представляют для ребенка, воспитывающегося вне семьи _ социализации
nbsp;(*ответ*) агенты
nbsp;микрофакторы
nbsp;мезофакторы
nbsp;макрофакторы
Комплекс затруднений ребенка при овладении той или другой социальной ролью является _ социализации
nbsp;(*ответ*) трудностями
nbsp;агентами
nbsp;результатом
nbsp;факторами
Космос, планета, мир, страна, сообщество, правительство, действующие на социализацию всех обитателей планетки, а также огромных групп людей, живущих в определенных странах, представляют собой последующий фактор социализации
nbsp;(*ответ*) макрофакторы
nbsp;микрофакторы
nbsp;агенты социализации
nbsp;мезофакторы
Курсы науки благотворительности для работающих с детками, оставшимися без попечения родителей были открыты в XIX в. в(во)
nbsp;(*ответ*) Лондоне
nbsp;Италии
nbsp;Франции
nbsp;России
Личика, во содействии с которыми протекает жизнь малыша (родители, братья, сестры, соседи, учителя и т.д.), представляют собой следующий фактор социализации
nbsp;(*ответ*) агенты социализации
nbsp;макрофакторы
nbsp;мезофакторы
nbsp;микрофакторы
Макрофакторами социализации являются
nbsp;(*ответ*) космос, планета, мир, страна, сообщество, правительство
nbsp;предки, братья, сестры, соседи, учителя и т.д.
nbsp;организации общественного воспитания: учебные, проф, общественные, приватные и др.
nbsp;регион, город, поселок, село
Мезофакторами социализации являются
nbsp;(*ответ*) регион, город, поселок, село
nbsp;космос, планета, мир, страна, сообщество, правительство
nbsp;организации общественного воспитания: учебные, проф, публичные, частные и др.
nbsp;предки, братья, сестры, соседи, учителя и т.д.
Механизм социализации, который содержится в сравненьи с иным человеком, группой, эталоном, - это
nbsp;(*ответ*) идентификация
nbsp;импринтинг
nbsp;рефлексия
nbsp;подражание
Механизм социализации, который заключается в приобретении какой-или формы поведения без специального научения с момента рождения в фактически готовом виде (например, боязнь высоты, узнавание малышом родителей и т.п.), - это
nbsp;(*ответ*) импринтинг
nbsp;подражание
nbsp;рефлексия
nbsp;идентификация