Образование - один из хороших и интенсивных методов вхождения человека в

Образование - один из хороших и насыщенных способов вхождения человека в мир науки и культуры:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Образовательная система, как и неважно какая другая трудная система, функционирующая для достижения поставленной цели, является управляемой системой:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Общеобразовательное учреждение исполняет образовательный процесс в согласовании с уровнями общеобразовательных программ 5 ступеней общего образования:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Основными факторами управления педагогическими системами являются: демократизация и гуманизация управления педагогическими системами; системность и целостность в управлении; оптимальное сочетание централизации и децентрализации:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Проф программки ориентированы на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание базы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Система образования представляет собой совокупность образовательных программ и ГОС, сети образовательных учреждений, органов управления образованием, соединений юридических лиц, публичных и государственно-общественных соединений:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Содержание общего образования в определенном общеобразовательном учреждении определяется образовательными программками:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Средняя общеобразовательная школа имеет четыре ступени:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Структура управления образовательными системами представляет собой целостную систему управленческо-административных, управленческо-педагогических и педагогических подсистем:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Традиционная модель образования подразумевает его компанию через широкую кооперацию деятельности образовательных учреждений разного типа и уровня, входящих в систему образования страны, исполняющих соц заказ органов власти на подготовку кадров:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Функции управления (планирование, организация, мотивация, контроль и координация) присущи любому уровню управления образовательным процессом:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
В процессе организации и проведения соревнования необходимо соблюдать классические принципы: гласность, конкретность характеристик, сравнимость результатов, возможность практического использования передового опыта:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
В согласовании с принципом доступности и посильности обучение и воспитание школьников, их деятельность обязаны строиться на базе учета реальных способностей:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Основным внутренним личным противоречием педагогического процесса и развития личности в ребяческом возрасте является постоянно возникающее несоответствие меж интенсивно-инициативной естественной сутью малыша и преобразующими ее проявления актуальными условиями:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Дискуссия - последовательное изложение преимущественно фактического материала, осуществляемого в описательной или повествовательной форме:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Личный подход просит глубокого исследования трудности внутреннего мира школьников и анализа сложившегося у них опыта, а также тех критерий, в которых происходило формирование их личности:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет