При коррекционной работе надобно начинать с таких ее целей, которые

При коррекционной работе надобно начинать с таких ее целей, которые
nbsp;(*ответ*) могут быть достижимы за относительно короткое время (недели)
nbsp;ставят перед учителем предки учащихся
nbsp;ставят себе сами воспитанники
nbsp;могут быть достижимы за длительное время (годы)
Приобретение доказывающих функций воспитательных воздействий со стороны других людей и самого человека вследствие их близости и опоры на теснее имеющие такое значение для человека предметы (явления, ценности и т.п.) именуется
nbsp;(*ответ*) мотивационным опосредствованием
nbsp;эмоциональным переключением
nbsp;мотивационным контробусловливанием
nbsp;мотивационной суммацией
Приобретение целью и водящими к ее достижению деяньями самостоятельной побуждающей к ее достижению функции носит заглавие
nbsp;(*ответ*) сдвига мотива на цель
nbsp;мотивационной фиксации
nbsp;мотивационной суммации
nbsp;сдвига цели на мотив
Причинная схема, владельцы которой от всей души убеждены, что возможность тех или других последствий их деяний и поведения в целом не зависит от того, что они делают, получила заглавие парадокса
nbsp;(*ответ*) выученной слабости
nbsp;прирожденного инфантилизма
nbsp;инфантильности подрастающего поколения
nbsp;вымученной слабости
Процесс и итог соотнесения требований реальности, ее критерий и своих возможностей, формирование на этой основе осмысленного дела и занятие определенной позиции по отношению к наружной действительности и самому для себя - это
nbsp;(*ответ*) самоопределение
nbsp;самосознание
nbsp;рефлексия
nbsp;самоактуализация
Процесс формирования мотива при опоре на внутрение факторы (потребности, влечения, желания) именуется _ мотивацией .
nbsp;(*ответ*) интринсивной
nbsp;положительной
nbsp;внешней
nbsp;экстринсивной
Процессы мотивационного опосредствования подразумевают
nbsp;(*ответ*) высшие уровни отражения и совершаются в quot;виде мираquot;
nbsp;задействование со стороны воспитателя механизма внушения
nbsp;неосознаваемую переработку прошедшего опыта
nbsp;улучшение на базе приятной представленности событий
Процессы мотивационного опосредствования протекают
nbsp;(*ответ*) на базе представляемых, придумываемых событий
nbsp;с опорой только на положительные стимулы, доводы
nbsp;непременно с ролью многих людей
nbsp;на базе только реально воспринимаемых событий
Процессы обусловливания в людской психике осложняются из-за разнообразия
nbsp;(*ответ*) подкреплений
nbsp;типов характера
nbsp;целей
nbsp;стимулов
Работа учителя, направленная на упрочение и развитие мотивационной сферы, включает в себя актуализацию уже сложившихся у школьника ранее положительных мотивационных установок, а также корректировку _ мотивационных установок.
nbsp;(*ответ*) дефектных
nbsp;непрочных
nbsp;незрелых
nbsp;не сложившихся
Рассудочные суждения и оценки, обусловленные чувственными переживаниями тех либо других результатов и достижений в учении, - это
nbsp;(*ответ*) причинные схемы
nbsp;динамические стереотипы
nbsp;диспозиции
nbsp;акцептор деяния

Задать свой вопрос

---