Процесс и способы определения степени развития личных свойств, затруднений в обучении,

Процесс и способы определения ступени развития личных свойств, затруднений в обучении, развитии, общении, освоении профессии, а также эффективности функционирования и развития психических систем, технологий, методик, педагогических проектов - это
nbsp;(*ответ*) диагностика психолого-педагогическая
nbsp;психолого-педагогическая система
nbsp;личностная диагностика
nbsp;психолого-педагогическое распознание
Процесс создания моделей, схем, знаковых либо реальных аналогов, отражающих существенные свойства более сложных объектов (прототипов),- это
nbsp;(*ответ*) моделирование
nbsp;планирование
nbsp;методология
nbsp;конструирование
Психологические явления находятся в неизменном изменении, движении, разрешении противоречий под воздействием системы внутренних и наружных причин - это принцип
nbsp;(*ответ*) развития
nbsp;единства логического и исторического
nbsp;генетический
nbsp;единства наружных воздействий и внутренних критерий развития
Психические _ в будущих педагогических исследовательских работах, их способы и методики, могут использоваться для определения позиций, диагностики, интерпретации результатов, что и обусловит исследование как педагогическое с внедрением психических познаний и способов
nbsp;(*ответ*) подходы
nbsp;ходы
nbsp;методы
nbsp;приемы
Разновидность исследовательского способа эксперимента, который проводится в реальных для испытуемых условиях деятельности, и в рамках которого создается изучаемое явление, - это опыт
nbsp;(*ответ*) природный
nbsp;формирующий
nbsp;естественный
nbsp;лабораторный
Разновидность исследовательского способа эксперимента, который проводится в умышленно оборудованных помещениях, что обеспечивает возможность управления условиями экспериментирования и получения четких данных, - это эксперимент
nbsp;(*ответ*) лабораторный
nbsp;научно-исследовательский
nbsp;формирующий
nbsp;природный
Разновидность исследовательского опыта, который нацелен на исследование динамики развития психологических параметров или педагогических явлений в процессе активного воздействия исследователя на условия исполнения деятельности, что позволяет предсказывать последующее развитие изучаемых параметров в критериях организации целенаправленного содержательного взаимодействия всех участников образовательного процесса, - это опыт
nbsp;(*ответ*) формирующий
nbsp;психолого-педагогический
nbsp;естественный
nbsp;лабораторный
Разработка проектов развития образовательных систем либо учреждений, создание всех образовательных программ, методик, технологий - это
nbsp;(*ответ*) проектирование педагогическое
nbsp;педагогическая система
nbsp;педагогический процесс
nbsp;проектирование образования
Распространение в образовательной практике педагогических новшеств и нововведений - это
nbsp;(*ответ*) инновации педагогические
nbsp;интерпретация в педагогике
nbsp;нововведения в педагогике
nbsp;новаторства в педагогике
Рассмотрение изучаемого факта либо явления на базе анализа критерий его происхождения, следующего развития, выявления моментов смены 1-го уровня функционирования иным (отменно иным), например выяснение генетических и соц предпосылок происхождения личных психических необыкновенностей человека в онтогенезе, - это принцип
nbsp;(*ответ*) генетический
nbsp;развития
nbsp;единства наружных воздействий и внутренних критерий развития
nbsp;единства логического и исторического