В культуре общения, поведения и внешнего вида проявляется
nbsp;(*ответ*) наружная культура

В культуре общения, поведения и внешнего вида проявляется
nbsp;(*ответ*) наружная культура человека
nbsp;внутренняя культура человека
nbsp;духовно-нравственная культура человека
nbsp;эмоциональная культура человека
_ деловых отношений система универсальных и специфичных добронравных требований и норм поведения, реализуемых в проф деятельности
nbsp;(*ответ*) Этика
_ педагогической морали - конкретное требование к форме поведения учителя в процессе своего труда в отношении к соучастникам педагогического процесса, в совокупности раскрывающее содержание определённой педагогической нормы
nbsp;(*ответ*) Верховодило
_ комплекс обретенных методом специальной подготовки и опыта работы познаний, умений и навыков, нужных для определенного вида деятельности в рамках той либо иной профессии
nbsp;(*ответ*) Специальность
_ норма педагогической морали более обширное требование, обобщающее большой круг реальных отношений преподавателя
nbsp;(*ответ*) Общая
_ род трудовой деятельности, требующий определенной подготовки человека, обладающего комплексом специальных теоретических познаний и практических способностей, приобретенных в итоге специальной подготовки, опыта работы и являющийся обычно источником существования
nbsp;(*ответ*) Профессия
_ педагогической морали более общее требование, выражающее основное направление поведения преподавателя по отношению к тому либо иному объекту.
nbsp;(*ответ*) Принцип
_ педагогической морали общее содержательное требование к поведению учителя в его отношении к соучастникам учебно-воспитательного процесса, правосудное во всех ситуациях и обстоятельствах.
nbsp;(*ответ*) Норма
В деловой этике недопустимость вмешательства в дела соперников, ущемление их интересов, базируется на таковой общечеловеческой ценности как
nbsp;(*ответ*) свобода
nbsp;равенство
nbsp;справедливость
nbsp;правдивость
В деловой этике понимание невозможности безотлагательного преодоления беспомощности напарника, его изъянов это проявление принципа
nbsp;(*ответ*) терпимости
nbsp;воспитанности
nbsp;сознательности
nbsp;постепенности
В деловой этике осознание ценности личности собственного напарника или подчиненного, умение придерживаться в общении с ним этических норм, предполагает наличие
nbsp;(*ответ*) тактичности и деликатности
nbsp;свободы и справедливости
nbsp;правдивости и сочувственности
nbsp;простоты и общительности
В деловой этике доминирование оценки деятельности подчиненных, а не их личностных свойств, признание особенности партнеров по общению, открытость для критики, самокритичность это проявление принципа
nbsp;(*ответ*) справедливости
nbsp;равенства
nbsp;вежливости
nbsp;ответственности
В качестве способов самовоспитания используются способы: 1) самоприказа; 2) самовнушения; 3) самоубеждения; 4) самоконтроля. Правильным ответом является
nbsp;(*ответ*) 1,2,3,4
nbsp;только 1,2,3
nbsp;только 1,4
nbsp;только 1,2
Внутренняя культура человека это совокупность его
nbsp;(*ответ*) эмоций, познаний
nbsp;(*ответ*) эталонов, убеждений
nbsp;(*ответ*) высоконравственных принципов и взглядов
nbsp;(*ответ*) предствлений о чести, ощущенье собственного плюсы и самоуважения
nbsp;умения продвигаться по карьерной лестнице
Происхожденье первых профессионально-_ кодексов относится к периоду ремесленного разделения труда в условиях становления средневековых цехов в ХI-ХII веках
nbsp;(*ответ*) этических
Восстановите соответствие
nbsp;nbsp;управленческая культура управляющего школы lt; мера и метод творческой самореализации личности руководителя школы в разнородных видах управленческой деятельности, направленной на освоение, передачу и создание ценностей и технологий в управлении школой
nbsp;nbsp;стиль управления lt; условно устойчивая система практических деяний управляющего, определяемая методами решения стоящих перед ним задач
nbsp;nbsp;педагогический анализ lt; функция управления образованием, направленная на исследование фактического состояния обоснованности внедрения совокупы способов, средств, воздействий по достижению целей, на объективную оценку результатов педагогического процесса и выработку регулирующих характеристик по переводу системы в новое высококачественное состояние
Высокий уровень проф деятельности педагога, который проявляется в удачном творческом решении самых разнообразных педагогических задач, в действенном использовании разных методов учебно-воспитательной работы и достижении ее целей, именуется
nbsp;(*ответ*) педагогическим мастерством
nbsp;педагогической техникой
nbsp;педагогическими возможностями
nbsp;педагогической ситуацией