Пребывание в школе культурологических достижений, отраженных в социально ценностных отношениях, в

Пребыванье в школе культурологических достижений, отраженных в социально ценностных отношениях, в организуемых слоях школьной жизни - это
(*ответ*) основной критерий эффективности воспитательной работы
nbsp;аспект эффективности учебной работы
nbsp;аспекты эффективности массовых форм организации педагогического процесса
nbsp;основной аспект воспитанности малышей
Процесс получения опережающей инфы об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и способы, - это
(*ответ*) педагогическое прогнозирование
nbsp;педагогическое проектирование
nbsp;предварительное планирование
nbsp;непосредственное планирование
Процесс составления тематического плана, представляющего собой научно обоснованное рассредотачивание во медли (объем и последовательность) содержания учебного материала по предмету, - это
(*ответ*) предварительное планирование
nbsp;план работы потрясающего управляющего
nbsp;педагогическое прогнозирование
nbsp;конкретное планирование
Разработка прикладных методик, обрисовывающих реализацию педагогической системы по ее отдельным элементам, - это
(*ответ*) проектирование педагогической технологии
nbsp;организаторская деятельность
nbsp;планирование работы потрясающего руководителя
nbsp;педагогическое прогнозирование
Разумное насыщение как учебной, так и внеучебной деятельности вытекающими из самой логики учебно-воспитательного процесса ситуациями переживания фуррора, связанными с положительными чувственными переживаниями, характерно для способа
(*ответ*) соревнования
nbsp;учебной дискуссии
nbsp;работы с книжкой
nbsp;разъяснения
Объясненье и показ учащимся предназначения, задач и методов воплощения определенных деяний, а также черта обычных ситуаций их внедрения на практике - это
(*ответ*) инструктаж
nbsp;педагогическое требование
nbsp;поощрение
nbsp;соревнование
Рассказ как последовательное изложение преимущественно фактического материала, исполняемого в описательной либо повествовательной форме - это способ
(*ответ*) формирования сознания
nbsp;контроля эффективности педагогического процесса
nbsp;стимулирования и мотивации деятельности и поведения
nbsp;организации деятельности и формирования опыта общественного поведения
Рассказ, изъясненье, беседа, лекция, учебные дискуссии, диспуты, работа с книжкой, пример - это методы
(*ответ*) формирования сознания
nbsp;формирования опыта общественного поведения
nbsp;организации деятельности
nbsp;контроля эффективности педагогического процесса
Своеобразным мерилом объективности учителя, уровня его высоконравственной воспитанности является
(*ответ*) педагогическая справедливость
nbsp;любовь к детям
nbsp;профессионально-педагогическая направленность
nbsp;педагогический такт
Связь организаторской деятельности с обучением деток новым способам деятельности и общения выражает такая функция организаторской деятельности, как
(*ответ*) обучающая
nbsp;групповой интеграции
nbsp;воспитательная
nbsp;внешнекоммуникативная