Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
nbsp;nbsp;педагогика сотрудничества lt; общественно-педагогическое

Восстановите соответствие меж понятиями и их определениями
nbsp;nbsp;педагогика сотрудничества lt; общественно-педагогическое движение и педагогическая концепция, направленные на активную перестройку учебно-воспитательного процесса в школах на базе демократизации и гуманизации отношений учителя и воспитанников
nbsp;nbsp;школа разговора культур lt; теория и экспериментальная практика обучения, построенные на принципе одновременности разных форм осознания, присущих исторически различным культурам
nbsp;nbsp;гуманистическая педагогика lt; педагогика целостной жизни деток и взрослых на началах гуманности и веры малыша, на базе сотрудничества преподавателей с детками, их совместного творчества
Восстановите соответствие меж понятиями и их определениями
nbsp;nbsp;учебно-практическая задача lt; задачка, в рамках которой выявление связи меж условиями и способами получения результата выделяется в самостоятельное деяние
nbsp;nbsp;учебно-познавательная задачка lt; задачка, исследование критерий которой подразумевает вербование теоретических понятий
nbsp;nbsp;учебно-теоретическая задачка lt; задачка, учебные деяния в которой ориентированы на освоение методов выведения системы понятий
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
nbsp;nbsp;содержание учебной деятельности lt; познания, овладение которыми развивает у учащихся базы теоретического сознания и творческого мышления
nbsp;nbsp;структура учебной деятельности lt; включает в себя два главных пласта компонент: 1) потребность задачка; 2) мотивы деянья средства операции
nbsp;nbsp;психические новообразования младшего школьного возраста lt; мыслительные деянья, благодаря которым мышление деток, их сознание, личность приобретают своеобразный нрав
Восстановите соответствие меж понятиями и их определениями
nbsp;nbsp;учебная задачка lt; отражение логико-психического противоречия процесса усвоения, определяющее направление интеллектуального поиска, побуждающее интерес к исследованию сущности неизвестного и водящее к усвоению нового понятия либо нового метода деянья
nbsp;nbsp;учебный предмет lt; своеобразная проекция части той либо другой высочайшей формы общественного сознания (науки, искусства, нравственности, права) в плоскость усвоения
nbsp;nbsp;учебная программка lt; систематическое и иерархическое описание подлежащих усвоению познаний и умений; определяет цели, способы преподавания и иные моменты учебного процесса
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
nbsp;nbsp;познавательные интересы школьников lt; качественные изменения потребностей школьников, выражающиеся в возрастании энтузиазма к общим методам решения задач
nbsp;nbsp;учебные действия школьника lt; принятие задачки, преображенье критерий задачки, моделирование выделенного отношения, преобразование модели, построение системы приватных задач, контроль
nbsp;nbsp;показатели уровня усвоения познаний lt; предметная отнесенность, системность познаний, обобщенность познаний
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
nbsp;nbsp;предметная отнесенность познаний lt; показатель, описывающий выделенность в понятиях школьников на генном уровне начальных отношений материала
nbsp;nbsp;системность познаний lt; показатель, характеризующий умение учащихся преобразовывать имеющийся общий способ деянья при решении новейшей задачки
nbsp;nbsp;обобщенность знаний lt; показатель, описывающий умение учащихся решать, делая упор на понятие, все многообразие задач единым общим способом
Восстановите соответствие меж понятиями и их определениями
nbsp;nbsp;учебная программка lt; систематическое и иерархическое описание подлежащих усвоению познаний и умений; определяет цели, способы преподавания, нрав дидактических пособий, сроки обучения и иные моменты учебного процесса
nbsp;nbsp;конструирование учебных программ lt; отбор содержания из подходящих сфер общественного сознания и его построение с учетом природы связи психологического развития учащихся с содержанием усваиваемых знаний и умений
nbsp;nbsp;принятие школьниками задачки lt; совокупность учебных деяний по выделению и осмыслению условий задачки и процесса ее решения
Восстановите соответствие меж понятиями и их определениями
nbsp;nbsp;общий способ художественной выразительности lt; деятельность малышей, связанная с реализацией их изобразительной самодеятельности, решением учебных заданий и обсуждением своих рисунков
nbsp;nbsp;колористическая способность lt; способность целостно и содержательно обобщать дела цветов цветов в художественном творении
nbsp;nbsp;общий метод композиции lt; составление и соединение различных по тону цветов, установление меж ними отношений и приведение этих отношений к единству на основе плана рисунка, что присваивает ему необходимую художественную выразительность