Организация поведения младшего школьника требует четкой регламентации из-за слабых способностей самоуправления:

Организация поведения младшего школьника просит четкой регламентации из-за слабых возможностей самоуправления:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Основной характеристикой второго шага возникновения у деток высоконравственно-нормативного поведения выступает согласование вербального и реального поведения:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Оценка личности сводилась к выявлению наличного уровня и процесса развития личности:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Педагогическая диагностика связана с испытаниями различных возможностей, знаний и способностей учащихся:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Педология была в главном теоретической педагогикой:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Персонификация выступает как инструмент освоения и присвоения личностью социального опыта и как средство самовыражения и самоутверждения:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Поведение детей в вербальном (словесном) плане в большинстве случаев подходит нормам на четвертом году жизни:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Ребенок испытывает недовольство собой, разочарование, негодование по поводу допущенных нарушений означаемых норм и принципов:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Понятие quot;педагогическая диагностикаquot; было предложено в 1968 г. германским учителем К. Ингенкампом:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Предметом диагностики является развивающаяся личность дошкольника, младшего школьника, ребенка и старшеклассника:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Задачи педологии содержались в обеспечении комплектования исходных классов на базе подготовленности и уровня интеллектуального развития малышей:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Противоречивость образования динамических стереотипов понижает сопротивляемость малыша воспитанию:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Профилактическая работа ориентирована на обследование одной из сторон развития малыша:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Развитие - сложный интегративный процесс с устойчивой структурой, закономерное и самопроизвольное изменение качественного состояния системы как единого целого:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Самовоспитание определяется активностью личности, направленной на собственное формирование и улучшение:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Содержание самовоспитания школьника сочиняет только самоисправление негативных черт и отклоняющегося поведения:
(*ответ*) нет
nbsp;да
4-я подструктура личности объединяет характеристики характера, либо типологические характеристики личности:
(*ответ*) правильно
nbsp;неверно
В структуре диагностического исследования два аспекта: технический и логический:
(*ответ*) ошибочно
nbsp;правильно
Воспитание преследует цель многостороннего развития личности:
(*ответ*) правильно
nbsp;неверно
Воспитание совершается в ходе усвоения индивидом социальных отношений, форм и методов деятельности в тех либо других непосредственно-исторических критериях:
(*ответ*) правильно
nbsp;ошибочно

Задать свой вопрос

---