_ образования направленное изменение образовательного процесса, связанное с конфигурацией общественных

_ образования направленное изменение образовательного процесса, связанное с конфигурацией публичных ценностей, когда главной целью обучения становится всемерное развитие личности каждого учащегося
(*ответ*) Гуманизация
_ педагогической деятельности это личный опыт ученика, его теоретические знания и практические умения
(*ответ*) Продукт
_ педагогической деятельности это личностное развитие учащегося, становление его как личности и как субъекта учебной деятельности
(*ответ*) Итог
_ педагогической деятельности это хоть какой материальный либо образцовый объект, который помещен между учителем и учащимися, и до этого всего это научные (теоретические и эмпирические) познания
(*ответ*) Средство
_ педагогической деятельности это организация учебной деятельности учащихся, направленной на освоение ими предметного общественного и культурного опыта
(*ответ*) Предмет
_ педагогической деятельности это организованное взаимодействие обучающего (учителя) и обучаемого (воспитанника), включающее конкретное и опосредованное общение
(*ответ*) Форма
_ программка самовнушения программка, в которой моделируется желанное психическое состояние в грядущей определенной ситуации, вызывающей сильное эмоциональное напряжение волнение, тревогу, страх и т.д.
(*ответ*) Ситуативная
_ программка самовнушения программка, которая позволяет избавляться от вредных повадок и комплексов, работать над волевым началом характера, исполнять корректировку поведенческих реакций, улучшать состояние здоровья
(*ответ*) Перспективная
_ стратегия преодоления профессионального кризиса стратегия, основанная на эластичном изменении неадекватных представлений о себе и о собственном труде, обеспечивающая переход на более высокий уровень проф самосознания
(*ответ*) Конструктивная
_ стратегия преодоления профессионального кризиса стратегия, основанная на механизмах психологической охраны
(*ответ*) Неконструктивная
Всюду ценность школы равняется ценности ее учителя, - писал
(*ответ*) А. Дистервег
nbsp;М. Горьковатый
nbsp;А. Маслоу
nbsp;К. Роджерс
Учитель обязан быть артист, художник, жарко влюбленный в свое дело необходимо, чтоб он был первым человеком , чтоб признали в нем силу, благородную внимания и уважения, - писал
(*ответ*) М.Горьковатый
nbsp;А.Дистервег
nbsp;А.Маслоу
nbsp;К.Роджерс
Учитель зовет ребенка за собой. Весь образовательный процесс обязан быть основан на принципе собственного воздействия учителя на учащихся, которые воспитываются на огромном духовном авторитете наставника, его поучительных образцах и ясных положительных видах, - считает
(*ответ*) Р.Штайнер
nbsp;К.Роджерс
nbsp;С.Френе
nbsp;М.Мотессори
Учитель становится только провождающим учащегося, прибывающим на помощь только тогда, когда она нужна ребенку, т.е. учитель как бы следует за ребенком, - считает
(*ответ*) М.Мотессори
nbsp;К.Роджерс
nbsp;С.Френе
nbsp;Р.Штайнер
Функция учителя развивать такие собственные дела со всеми учащимися и сделать таковой климат в классе, чтоб естественные тенденции, рвение к занию, к творчеству дали свои плоды, - считает
(*ответ*) К.Роджерс
nbsp;С.Френе
nbsp;М.Мотессори
nbsp;Р.Штайнер
Школа не стала быть храмом, где входящий обязан обнажить голову. Школа это мастерская, где каждый работник (будь то воспитанник либо учитель) кладет собственный камень в общее здание образований, - считает
(*ответ*) С.Френе
nbsp;К.Роджерс
nbsp;М.Мотессори
nbsp;Р.Штайнер