Основателем научной системы физического воспитания (сначало образования), гармонически содействующей интеллектуальному

Основателем научной системы физического воспитания (первоначально образования), гармонически содействующей интеллектуальному развитию и нравственному воспитанию юного человека, является в Рф российский педагог, анатом и доктор _
nbsp;(*ответ*) П.Ф. Лесгафт
nbsp;Н.И. Новиков
nbsp;А.П. Протасов
nbsp;Дм. Кантемир
Основу _ спорта сочиняет фактически-соревновательная деятельность, сущность которой заключается в наивысшем выявлении, унифицированном сопоставлении и объективной оценке определенных человеческих способностей в процессе состязаний, ориентированных на победу либо достижение высочайшего в личном плане спортивного результата либо места в соревновании.
nbsp;(*ответ*) специфичности
Особенное значение для подготовки жизнестойкого и социально активного молодого поколения имеет освоение детками и молодежью _ ценностей физической культуры. К их числу относятся способность к разумной организации собственного бюджета медли, внутренняя дисциплина, собранность, быстрота оценки ситуации и принятия решения, напористость в достижении поставленной цели, умение смирно пережить беду.
nbsp;(*ответ*) мобилизационных
Пассивно-положительное отношение к физкультуре отличается расплывчатыми мотивами, неясностью и неконкретностью целей, аморфностью и неустойчивостью интересов, эпизодическим ролью в физкультурно-спортивных мероприятиях. Индифферентное отношение это безразличие и безучастность, мотивация в этом случае противоречива, интересы к физкультурно-спортивной деятельности
nbsp;(*ответ*) отсутствуют
Первым физическим упражнениям свойственен _ нрав; люди разумели, что охотник обязан уметь прытко бежать, осмотрительно подкрадываться к трусливой дичи, а также быть сильным, потому охотнику нужно было постоянно трениться для развития этих качеств
nbsp;(*ответ*) прикладной
nbsp;игровой
nbsp;ритуальный
nbsp;сакральный
Переживание разных эмоций, сопровождающих самопознание, формирует отношение к для себя и, таким образом, самооценку личности. Она имеет две стороны содержательную (познания) и чувственную (отношение). Познания о для себя соотносятся со познаниями о других и с эталоном. В итоге выносится _, что у индивида лучше, а что хуже, чем у других, и как подходить эталону.
nbsp;(*ответ*) суждение
Переход к _ структуре обхватывает не всю спортивную организацию, а только часть ее; фуррор организации с таковой структурой в значительной мере зависит от того, в какой степени руководители новых проектов владеют свойствами менеджеров и могут выступать в мотивированной группе руководителями
nbsp;(*ответ*) матричной
nbsp;штабной
nbsp;всеохватывающей линейно-функциональной
nbsp;сочетанной линейно-многофункциональной
nbsp;комплексной многофункциональной
nbsp;комбинированной многофункциональной
По данным Минздрава РФ, у _% абитуриентов, поступающих в вузы Рф, были зарегистрированы разные заболевания, а в процессе обучения уровень здоровья студентов веско снижается
nbsp;(*ответ*) 90
nbsp;85
nbsp;88
nbsp;87
nbsp;92
По данным опросов (Ильинич В.И., 2000), для студентов побудительными мотивами для занятий физической культурой являются:
nbsp;(*ответ*) силовая подготовка и формирование прекрасной фигуры
nbsp;(*ответ*) укрепление здоровья и корректировка физического развития
nbsp;(*ответ*) забава, веселия и положительные эмоции
nbsp;(*ответ*) спортивная деятельность
nbsp;желание сделать лучше самочувствие и работоспособность
nbsp;материальный энтузиазм в случае достижения больших спортивных результатов
nbsp;обязательность занятий под зачет либо отметку в учебных заведениях