Верны ли утверждения?
А) Связи науки и техники приводят к взаимопроникновению

Верны ли утверждения?
А) Связи науки и техники приводят к взаимопроникновению этих областей науки в технологию и технологии в науку
В) В гуманитарных науках привычка организовывать исследовательский проект масштабно приводит к понижению фактически креативной составляющей поиска
(*ответ*) А да, В - да
nbsp;А да, В - нет
nbsp;А нет, В - нет
nbsp;А нет, В да
Верны ли утверждения?
А) Изучая соц институт науки, мы обнаруживаем комплекс трудных заморочек стратифицированность научного сообщества, вовлеченность науки во вненаучные интересы
В) Изучая соц институт науки, мы обнаруживаем комплекс сложных заморочек существование необозримой массы каналов давления на науку со стороны административных, политических, деловых и иных кругов
(*ответ*) А да, В - да
nbsp;А да, В - нет
nbsp;А нет, В - да
nbsp;А нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Инструментальное мышление не может быть строго изолировано от рассмотрения целей и ценностей
В) Если даже допустить, что это возможно в отношении довольно тесных вопросов, то применительно к столь широкому предприятию, каким является научная деятельность в целом, это дозволение не срабатывает
(*ответ*) А да, В да
nbsp;А да, В нет
nbsp;А нет, В да
nbsp;А нет, В нет
Верны ли утверждения?
А) Когнитивные функции науки - наружные для науки, они появляются как побочный итог исследовательского поиска
В) Социальные функции науки являются ее внутренними, или главными, функциями
(*ответ*) А нет, В - нет
nbsp;А да, В - да
nbsp;А да, В - нет
nbsp;А нет, В - да
Верны ли утверждения?
А) Наука остается главнейшей движущей силой цивилизации, значительно влияющей на все сферы жизни
В) В современном сообществе нарастают сомнение в отношении науки, критика ее деятельности, ужас перед научно-техническими новациями (технофобия), разочарование в самой идее научно-технического прогресса
(*ответ*) А да, В - да
nbsp;А да, В - нет
nbsp;А нет, В - нет
nbsp;А нет, В да
Верны ли утверждения?
А) Причастность ученого к элитарной школе сказывается на нем самым благотворным образом
В) Могут встречаться и негативные явления школьничества, когда какая-то научная школа, утрачивая дух прогресси-рующего продвижения, перебегает в состояние стагнации (феномен эпигонства)
(*ответ*) А да, В - да
nbsp;А да, В - нет
nbsp;А нет, В - нет
nbsp;А нет, В да
Верны ли утверждения?
А) Мудрые требования применительно к научному занию состоят в том, чтоб ученый не только мог, но и был должен предугадать последствия собственной деятельности
В) Это дотрагивается не только исследовательских работ очевидно прикладного нрава, но и основательных
(*ответ*) А да, В - да
nbsp;А да, В - нет
nbsp;А нет, В - нет
nbsp;А нет, В да
Верны ли утверждения?
А) Сегодня наука непосредственно участвует в производстве: она не только снабжает промышленную сферу техноло-гиями, но и извещает ей научный потенциал, придавая ей такую же новационную заостренность, какой владеет сама
В) Это проявляется в процессах неизменного ознакомления персонала с новыми научно-прикладными достижениями, а также в процессах постоянной перестройки самого производства
(*ответ*) А да, В - да
nbsp;А да, В - нет
nbsp;А нет, В - нет
nbsp;А нет, В да