Обусловьте формы воздействия, присущие стилям педагогического общения-руководства
nbsp;автократический lt; приказ, распоряжение

Определите формы воздействия, присущие стилям педагогического общения-управления
nbsp;автократический lt; указ, распоряжение
nbsp;либеральный lt; форма воздействия непоследовательна: то просьба, то угроза
nbsp;демократический lt; совет, просьба, пожелание
Особые умения преподавателя принимать на уроке быстрое и правильное решение по хоть какому вопросу это
(*ответ*) педагогические микроприемы
nbsp;самоопределение
nbsp;Я-концепция
nbsp;профессиограмма
Педагогические _ - ряд свойств, имеющих отношение к разным сторонам личности учителя, являющихся критериями удачного исполнения педагогической деятельности
(*ответ*) возможности
Педагогический компонент проф пригодности к педагогической деятельности определяется
(*ответ*) уровнем сформированности профессионального самосознания
(*ответ*) наличием профессионального энтузиазма
(*ответ*) педагогическими возможностями
nbsp;наличием нужных педагогических познаний
nbsp;наличием необходимого практического опыта
Передача и прием интеллектуального и добронравного общественного опыта при помощи вербальных и невербальных средств общения это
(*ответ*) информационная функция педагогического общения
nbsp;социально-перцептивная функция педагогического общения
nbsp;интерактивная функция педагогического общения
nbsp;аффективная функция педагогического общения
nbsp;функция самопрезентации
По А.А. Бодалеву, _ деятельность выступает как оптимальное условие творческого саморазвития человека
(*ответ*) профессиональная
По А.К. Марковой, стиль деятельности учителя, который нацелен на результат обучения это _ стиль
(*ответ*) рассуждающее-методичный
nbsp;эмоционально-импровизационный
nbsp;рассуждающее-импровизационный
nbsp;чувственно-методический
По А.К.Марковой, стиль деятельности учителя, который нацелен на процесс обучения это _ стиль
(*ответ*) чувственно-импровизационный
nbsp;чувственно-методический
nbsp;рассуждающее-импровизационный
nbsp;рассуждающее-методичный
По В.А. Крутецкому, предвидение последствий собственных деяний, умение предсказывать развитие тех или других качеств воспитанника это _ способности учителя
(*ответ*) прогностические
nbsp;организаторские
nbsp;авторитарные
nbsp;коммуникативные
По В.А. Крутецкому, возможности включать учащихся в различные виды деятельности, вызывать у их энтузиазм к ним, делегировать возможности, соединять всех соучастников и устремлять их интересы на реализацию поставленных целей это _ возможности учителя
(*ответ*) организаторские
nbsp;академические
nbsp;дидактические
nbsp;перцептивные
По В.А. Крутецкому, возможности к общению с детками, умение отыскать подход к каждому ученику, наличие педагогического такта это _ способности учителя
(*ответ*) коммуникативные
nbsp;организаторские
nbsp;авторитарные
nbsp;перцептивные
По В.А. Крутецкому, способности непосредственного чувственного воздействия на учащихся это _ возможности учителя
(*ответ*) авторитарные
nbsp;организаторские
nbsp;дидактические
nbsp;перцептивные

Задать свой вопрос

---