Установите соответствие
nbsp;направленность личности lt; совокупа либо система каких-либо мотивационных

Установите соответствие
nbsp;направленность личности lt; совокупность либо система каких-или мотивационных образований и явлений, определяющих направление поведения и деятельности человека, ориентирующих его, определяющих тенденции поведения и действий, и в окончательном итоге, определяющих вид человека в соц плане
nbsp;сообщество lt; совокупа всех видов взаимодействия и форм объединения людей, которые сложились исторически
nbsp;педология lt; наука о детях, о целостном развитии малыша
Установите соответствие
nbsp;личный стиль деятельности lt; итог приспособления прирожденных параметров нервной системы и необыкновенностей организма человека к условиям исполняемой деятельности
nbsp;энтузиазм lt; тенденция либо направленность личности, заключающаяся в сосредоточенности её идей на определённом предмете, содействующая ориентировке в какой-или области, ознакомлению с новыми фактами, более полному и глубочайшему отражению реальности
nbsp;традиционное обусловливание lt; простой тип обучения, в процессе которого употребляются непроизвольные рефлексы детей
Установите соответствие
nbsp;конструкты (по Дж.Келли) lt; средства, пути интерпретации и объяснения мира
nbsp;личностный конструкт lt; идея или мысль, которую человек употребляет, чтобы понять либо интерпретировать, объяснить или предсказать собственный опыт
nbsp;личность lt; понятие, выработанное для отображения социальной природы человека как субъекта отношений и сознательной деятельности, или устойчивая система социально означаемых черт, характеризующих индивидума как члена того либо иного сообщества либо общности
Установите соответствие
nbsp;черты lt; психологические необыкновенности, модифицирующие огромное количество стимулов и обусловливающие множество эквивалентных ответных реакций
nbsp;чувственность lt; скорость и глубина чувственной реакции человека на те либо другие действия
nbsp;импульсивность lt; несдержанность реакций личности, в их спонтанности и возникновении еще до того, как человек успевает об-размышлять сложившуюся ситуацию и принять мудрое решение по предлогу того, как в ней действовать
Установите соответствие
nbsp;идентификация lt; процесс присвоения установок и взоров иных людей
nbsp;проекция lt; приписывание своих собственных асоциальных мыслей и поступков кому-то иному
nbsp;смещение lt; замена реального источника гнева или страха кем-то или чем-то
Установите соответствие в определении отдельных понятий
nbsp;система lt; совокупность долей (подсистем) и их взаимосвязей, взаимовлияний и взаимодействий
nbsp;возможности lt; психические особенности человека, от которых зависит удачливость приобретения познаний, умений, способностей, но которые сами не сводятся к наличию этих знаний, способностей и умений
nbsp;характер lt; совокупа свойств, описывающих динамические необыкновенности протекания психических процессов и поведения человека, их силу, скорость, возникновение, прекращение и изменение
Нрав в отличие от характера обоснован не столько качествами сердитой системы, сколько такими показателями, как
(*ответ*) культурой человека
(*ответ*) воспитанием родителей
nbsp;быстротой реакции
nbsp;содержанием деятельности
Черты характера личности человека подразделяют на:
(*ответ*) мотивационные
(*ответ*) инструментальные
nbsp;реактивные
nbsp;пассивные
Э. Эриксон выделил стадий личного развития (указать цифрами)
(*ответ*) 8
Э.Кречмер выделил и описал три более нередко встречающихся типа строения тела либо конституции человека:
(*ответ*) астенический
(*ответ*) атлетический
(*ответ*) пикнический
nbsp;мускулистый
Э.Эриксон в собственных трудах употребляет понятие соц развитие, подчеркивая воздействие на развитие человека , и причин
(*ответ*) социальных
(*ответ*) исторических
(*ответ*) культурных
nbsp;высоконравственных
_ - представление о том, что вся материя является одушевлённой, или сама по себе, либо маршрутом участия в функционировании мировой души.
(*ответ*) Гилозоизм
_ высочайший уровень развития общих и особых знаний, умений и навыков, обеспечивающих удачное исполненье человеком разных видов деятельности
(*ответ*) Способность
_ высший психологический процесс запечатления, хранения и воссозданья прошедшего опыта.
(*ответ*) Память