К.Роджерс разглядывает генезис развития способов влияния на личность человека с целью

К.Роджерс осматривает генезис развития методов влияния на личность человека с целью ее конфигурации. Он нарекает _ способов влияния на человека. (ответ указать словом)
(*ответ*) 6
К.Роджерс считал, что
(*ответ*) личность малыша главнее хоть какой педагогической задачи
(*ответ*) чувства и переживания малыша главнее, чем его идеи и познания
(*ответ*) роль взрослого в воспитании - это роль помощника
(*ответ*) главная задачка преподавателя подсоблять ребенку в процессе развития
nbsp;учитель - это инженер, который реконструирует, сформировывает
Систематизация способов это
(*ответ*) выстроенная по определенному признаку система способов
nbsp;система классов
nbsp;система признаков
nbsp;выстроенная по определенному признаку система отрядов
Коллективная творческая деятельность (КТД) - это
(*ответ*) способ организации ясной, наполненной трудом и забавой, творчеством и приятельством, мечтой и радостью жизни
(*ответ*) главное воспитательное средство
nbsp;мероприятие
nbsp;веселье
Составляющие способа стимулирования:
(*ответ*) поощрение
(*ответ*) наказание
nbsp;убеждение
nbsp;осуждение
Конгруэнтность - это
(*ответ*) соответствие самому для себя
(*ответ*) целостность, гармония в проявлении личности
nbsp;желание человека общаться с иными людьми
nbsp;влечение, внутреннее размещение к кому-либо либо чему-или
Конкретными задачами воспитания могут быть:
(*ответ*) признание личности человека как абсолютной ценности
(*ответ*) определение воспитывающей среды
(*ответ*) создание программы воспитания учащихся
(*ответ*) выявление уровня воспитанности личности учащегося
nbsp;облагораживание местности
Креативность - это
(*ответ*) способность педагога к творчеству
(*ответ*) высочайшая ступень развития творческих возможностей
(*ответ*) нахождение конструктивных решений в проблемной среде обучения
nbsp;облегченное, однобокое деянье
Способ интеллектуализированная интерпретация представляет собой
(*ответ*) попытку изменить установки индивидума средством объясненья и интерпретации
nbsp;попытку отрицания реально существующих проблем
nbsp;проработку индивида до какого-или результата
nbsp;оказание давления
Метод наказания включает в себя приемы:
(*ответ*) замечание
(*ответ*) предостереженье
(*ответ*) укор
nbsp;хвалу
nbsp;заслугу
Способ поощрения включает в себя приемы:
(*ответ*) согласие
(*ответ*) хвалу
(*ответ*) признательность
(*ответ*) награду
nbsp;замечание
nbsp;укор