Развитие - процесс и итог _ конфигураций человека
nbsp;(*ответ*) количественных

Развитие - процесс и результат _ изменений человека
nbsp;(*ответ*) количественных и высококачественных
nbsp;только количественных
nbsp;только высококачественных
Соц компетентность состоит из компонентов:
nbsp;(*ответ*) мотивационного (отношение к иным людям, проявление доброты); когнитивного (зание иного человека, его настроения, чувств); поведенческого (выбор методов общения и образцов поведения)
nbsp;только мотивационного (отношение к иным людям, проявление доброты); когнитивного (зание иного человека, его настроения, чувств)
nbsp;только когнитивного (зание иного человека, его настроения, эмоций); поведенческого (выбор способов общения и образчиков поведения)
Метод построения учебной программки, при котором отдельные части учебного материала образуют непрерывную последовательность узко связанных меж собой звеньев, содержание познания передается один раз в определенной логике, именуется
nbsp;(*ответ*) линейным
nbsp;концентрическим
nbsp;обычным
nbsp;сложным
Способ построения учебной программы, при котором отдельные доли учебного материала повторяются на постоянно расширяющемся углубленном уровне, именуется
nbsp;(*ответ*) концентрическим
nbsp;линейным
nbsp;трудным
nbsp;простым
Учебная программка - сделанный в рамках системы обучениядокумент, определяющий содержание и количество познаний, умений и навыков
nbsp;(*ответ*) предназначенных к неотклонимому усвоению по той или другой учебной дисциплине, рассредотачивание их по темам, разделам и периодам обучения
nbsp;необязательных для усвоения по учебной дисциплине
nbsp;предназначенных для усвоения по выбору по той либо другой учебной дисциплине
Экспертиза набора парциальных программ исполняется: 1) советом преподавателей дошкольного образовательного учреждения для использования набора программ в работе этого учреждения; 2) комиссией по аттестации дошкольного образовательного учреждения в процессе комплексной экспертизы его деятельности
nbsp;(*ответ*) 1, 2
nbsp;только 1
nbsp;только 2
Верны ли утверждения?
А) Задачку развития у малышей на базе различного образовательного содержания чувственной сочувственности, возможности к сопереживанию, готовности к проявлению разумного отношения в ребяческой деятельности, поведении, поступках ставит перед собой образовательная программка Детство
В) Ощущать - узнавать - творить лозунг комплексной образовательной программки Детство
Подберите верный ответ
nbsp;(*ответ*) А - да, В - да
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Задачку развития у деток на базе различного образовательного содержания чувственной сочувственности, способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения в ребяческой деятельности, поведении, поступках ставит перед собой образовательная программка Детство
В) Ощущать - узнавать - создавать лозунг комплексной образовательной программы Здоровье
Подберите верный ответ
nbsp;(*ответ*) А - да, В - нет
nbsp;А - да, В - да
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Программа Базы безопасности малышей дошкольного возраста относится к парциальным программкам
В) Программка Базы безопасности детей дошкольного возраста относится к всеохватывающим программам
Подберите верный ответ
nbsp;(*ответ*) А - да, В - нет
nbsp;А - да, В - да
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Программки дошкольных учреждений могут быть комплексными
В) Программы дошкольных учреждений могут быть парциальными
Подберите правильный ответ
nbsp;(*ответ*) А - да, В - да
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - нет, В - нет