Однословное предложение-просьба
nbsp;(*ответ*) сначало представляет собой указание на лицо, к

Однословное предложение-просьба
nbsp;(*ответ*) сначало представляет собой указание на личико, к которому эта просьба обращена
nbsp;представляет собой только указательный жест
nbsp;чаще всего не сопровождается жестом
nbsp;сначало представляет собой заглавие желанного предмета, при этом намерения по отношению к нему только предполагаются
Делая упор на результаты опыта по обучению дошкольников зарубежному языку, Негневицкая отмечает, что дети не выучились воспользоваться иностранным языком как
nbsp;(*ответ*) средством общения
nbsp;занимательным занятием
nbsp;осознанной необходимостью
nbsp;забавой
База хоть какой забавы -
nbsp;(*ответ*) роль
nbsp;наличие не менее 3-х соучастников
nbsp;хорошее знание фольклора
nbsp;дисциплина
Отработка отдельных звуков с радостью проделывается ребенком 4-шести лет
nbsp;(*ответ*) стоит только придать ей игровую форму
nbsp;если он чувствует, что это нравится гувернеру
nbsp;если его непрерывно подбадривают хвалой
nbsp;когда ему обещают за это какое-или вознаграждение
1-ые пробы понять языковые обобщения и словесный состав речи
nbsp;(*ответ*) обычно появляются в дошкольном возрасте
nbsp;почаще всего появляются только к 10-11 годам
nbsp;появляются теснее на 1 году жизни
nbsp;обычно появляются только в младшем школьном возрасте
Первыми жестами, которыми завладевает ребенок, являются
nbsp;(*ответ*) просьба и утверждение
nbsp;отказ и просьба
nbsp;отрицание и утверждение
nbsp;отказ и отрицание
По воззрению Элизабет Клейр, речь учителя зарубежного языка не обязана характеризоваться такими чертами, как
nbsp;(*ответ*) длинноватые предложения и фразы
nbsp;медлительное произнесение
nbsp;более широкий тональный спектр по сравнению с обыкновенной разговорной речью
nbsp;повторения
Подчеркивая, что, когда мы говорим по-английски, мы все время как словно улыбаемся, преподаватель устремляться до этого всего к тому, чтоб
nbsp;(*ответ*) детям было легче произносить английские звуки
nbsp;привить детям привычку приветливого общения с иностранцами
nbsp;показать воспитанность британцев
nbsp;детки расслабились, настроились на радостный лад
Познавательный процесс на зарубежном языке обычно начинается у малыша
nbsp;(*ответ*) с осознания и закрепления в памяти речевой модели с следующим осмыслением ее компонент
nbsp;теснее до овладения родным языком
nbsp;только в ранешном школьном возрасте
nbsp;с возникновения мотивации к овладению иностранным языком
Выгоду физического деяния для усвоения языкового материала увидели издавна, отсюда у британцев и янки такое обилие
nbsp;(*ответ*) quot;пальчиковых игрquot;
nbsp;розог и линеек
nbsp;занятий физической культурой
nbsp;спортивных игр
Поскольку дошкольникам характерно нерасчлененное восприятие мира, в обучении их зарубежному языку применяется принцип
nbsp;(*ответ*) интегративности
nbsp;сознательности
nbsp;индивидуализации
nbsp;наглядности