Р. Кэттелл попробовал сконструировать тест, свободный от влияния культуры, на специфичном

Р. Кэттелл попытался сконструировать тест, свободный от воздействия культуры, на специфичном пространственно-геометрическом материале:
nbsp;(*ответ*) верно
nbsp;ошибочно
С точки зрения Р. Кэттелла, quot;свободныйquot; ум независим от приобщенности к культуре:
nbsp;(*ответ*) правильно
nbsp;ошибочно
Система требований, которые сообщество предъявляет к уровню психологического и личного развития каждого из его членов в российскей психодиагностике, носит заглавие:
nbsp;(*ответ*) социально-психологический норматив
nbsp;норма психологического здоровья
nbsp;интеллектуальный возраст
nbsp;тестовый балл
Сообразно модели Ф. Вернона иерархическая структура интеллекта включает четыре уровня:
nbsp;(*ответ*) верно
nbsp;ошибочно
Специальные, либо s-причины, согласно Ч. Э. Спирмену, сказываются на выполнении только одной из интеллектуальных функций:
nbsp;(*ответ*) правильно
nbsp;ошибочно
Испытания ума используются только в образовательной сфере:
nbsp;(*ответ*) правильно
nbsp;ошибочно
Уровень quot;свободногоquot; ума, по Р. Кэттеллу, в ходе диагностики определяется:
nbsp;(*ответ*) при решении перцептивных задач, когда от испытуемого нужно воспринять и найти отношение элементов
nbsp;мерой овладения культурой того общества, к которому принадлежит индивид
nbsp;заданиями на осознание текста
nbsp;совокупой познаний и умственных способностей личности, обретенных в ходе социализации
Ч. Э. Спирмен считал, что фуррор хоть какой умственной работы определяют: некоторый общий фактор (либо общая сопособность), а также причины, специфические для данной деятельности:
nbsp;(*ответ*) верно
nbsp;ошибочно
16 PF - это
nbsp;(*ответ*) Личностный опросник Р. Кэттелла
nbsp;Тест Амтхауэра
nbsp;Характерологический опросник Леонгарда
nbsp;Миннесотский многофазный личностный опросник
MMPI - это
nbsp;(*ответ*) личностный опросник
nbsp;вариант теппинг-теста
nbsp;аппаратурная методика
nbsp;проективная техника
Автором теории, в согласовании с которой, поведение человека определяется широким спектром потребностей и которые можно расположить в виде иерархической структуры: физиологические потребности; потребности в охране, безопасности; потребность в любви, причастности; потребность в почтеньи, признании достижений; потребность в самовыражении - является
nbsp;(*ответ*) А. Маслоу
nbsp;А. Леонтьев
nbsp;С. Рубинштейн
nbsp;З. Фрейд
Анализ почерка, необыкновенностей речевого общения - все это проективные методики
nbsp;(*ответ*) исследования экспрессии
nbsp;интерпретации
nbsp;исследования товаров творчества
nbsp;исследования импрессии
Аффективная взрывчатость, сильные, вплоть до аномалии, желанья, склонность к длинному плачу, рано проявляющиеся садистические наклонности, рвение верховодить в компаниях младших, чтоб обладать властью, - все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации нрава подростка
nbsp;(*ответ*) эпилептоидного типа
nbsp;сенситивного типа
nbsp;лабильного типа
nbsp;гипертимного типа