Переход от предметных действий, имеющих форму наружных движений, к исполненью деяний

Переход от предметных действий, имеющих форму наружных движений, к исполнению действий в плане образов, представлений, Ж.Пиаже именовал
nbsp;(*ответ*) интериоризацией
Период развития человека, характеризующийся определенной совокупой специфичных закономерностей формирования личности, именуется
nbsp;(*ответ*) возрастом
nbsp;возрастным кризисом
nbsp;социальной ситуацией развития
nbsp;зоной ближайшего развития
По воззренью В.В. Давыдова, основным принципом психической диагностики свойства познаний учащихся обязан стать принцип _ уровня усвоения познаний, типа мышления и нрава учебных деяний
nbsp;(*ответ*) единства
По мнению Л.С.Выготского, воспитание и обучение человека в широком смысле есть не что другое, как присвоение, воссозданье им общественно-исторически данных
nbsp;(*ответ*) возможностей
По определению Д.Б.Эльконина и В.В.Давыдова, теория и практика обучения, содержанием которого являются теоретические познания, способом организация общей учебной деятельности школьников, продуктом развития основные психические новообразования, присущие школьному возрасту, это
nbsp;(*ответ*) развивающее обучение
По учению Л.С.Выготского, внутренне нужным и всеобщим источником развития малыша является
nbsp;(*ответ*) обучение
Подход к осознанию психологического развития ребенка как опосредованного его воспитанием и обучением, сообразно которому обучение есть внутренне нужный и всеобщий момент в процессе развития у малыша не естественных, а исторических особенностей человека, называется
nbsp;(*ответ*) развивающим обучением
nbsp;педагогикой сотрудничества
nbsp;педагогическими инновациями
nbsp;нестандартными технологиями
Показатель уровня усвоения теоретических познаний, описывающий выделенность в понятиях школьников генетически начальных отношений материала, это
nbsp;(*ответ*) предметная отнесенность
nbsp;системность познаний
nbsp;обобщенность знаний
nbsp;доступность познаний
Показатель уровня усвоения теоретических познаний, описывающий умение учащихся преобразовывать имеющийся общий метод деяния при решении новейшей задачки, это
nbsp;(*ответ*) системность познаний
nbsp;обобщенность познаний
nbsp;доступность познаний
nbsp;предметная отнесенность
Показатель уровня усвоения теоретических познаний, описывающий умение учащихся решать, опираясь на понятие, все обилие задач единичным общим методом, это
nbsp;(*ответ*) обобщенность познаний
nbsp;доступность познаний
nbsp;предметная отнесенность
nbsp;системность познаний
Понятие зона ближайшего развития ввел в психологию
nbsp;(*ответ*) Л.С.Выготский
nbsp;Д.Б.Эльконин
nbsp;А.Н.Леонтьев
nbsp;Ж.Пиаже
Понятие, призванное закрепить в психологии индивидуализированный нрав отражения в сознании каждого отдельного человека окружающего мира, это
nbsp;(*ответ*) смысл
Построение общей работы путем координации предписанных операций с операциями других участников; соединение операций методом последовательного их связывания внутри общего ряда; построение общей работы на базе специальной организации общего действия, направленного на решение общей задачки это типы _ учебных действий школьников
nbsp;(*ответ*) кооперации
Построение учебного предмета в виде системы учебных задач является основанием разработки нового типа содержания _ содержания обучения
nbsp;(*ответ*) деятельностного