Проблема отношения науки и нравственности ставит вопрос о
nbsp;(*ответ*) способности

Неувязка отношения науки и нравственности ставит вопрос о
nbsp;(*ответ*) способности использования научных открытий во вред всему населению земли
nbsp;падении нравственности во всем мире
nbsp;нравственном облике ученых
nbsp;ценности научных познаний
Проверенным практикой результатом зания реальности является
nbsp;(*ответ*) познание
nbsp;понятие
nbsp;безусловное познание
nbsp;умозаключение
Процесс движения людской идеи от незнания к познанию происходит в процессе
nbsp;(*ответ*) зания
nbsp;развития
nbsp;мышления
nbsp;анализа
Процесс творения нового, выходящего за пределы известного, величается
nbsp;(*ответ*) творчеством
nbsp;вдохновением
nbsp;научной деятельностью
nbsp;исследованием
Проявление универсальности этических заморочек науки состоит в том, что они
nbsp;(*ответ*) появляются в различных сферах научного познания
nbsp;оказывают единичное воздействие на развитие науки
nbsp;имеют однообразные предпосылки
nbsp;решаемы единичным методом
Р. Декарт был любителем
nbsp;(*ответ*) дедукции и интуиции
nbsp;системного подхода
nbsp;абстракции и формализации
nbsp;индукции и дедукции
Работа Т. Куна, в которой он совершил крутой поворот в подходе к исследованию науки, называется
nbsp;(*ответ*) Структура научных революций
nbsp;Наброски развития историко-научной мысли
nbsp;Проблемы логики и методологии науки
nbsp;Традиции и новации в науке
Разработка научной гипотезы на базе исследования физической, хим и иных сущностей исследуемого объекта исполняется средством
nbsp;(*ответ*) гипотетичного способа
nbsp;гипотетико-дедуктивного способа
nbsp;аксиоматического способа
nbsp;исторического метода
Реальные объекты лишаются неких присущих им параметров и наделяются гипотетическими качествами в результате
nbsp;(*ответ*) идеализации
nbsp;вероятностного подхода
nbsp;моделирования
nbsp;эксперимента
Регрессирующая программа
nbsp;(*ответ*) не может предсказать новые эмпирические факты и дает им запоздалые разъясненья
nbsp;с фуррором предрекает новые факты, но не может их разъяснить
nbsp;заходит в противоречие с имеющимся познанием
nbsp;не может разъяснить новые эмпирические факты
Результатом обсуждения этических заморочек науки является
nbsp;(*ответ*) установление причин, влияющих на развитие науки, отдельных научных направлений
nbsp;выявление нерешенных наукой заморочек
nbsp;понимание сообществом ценности науки
nbsp;настороженное отношение к науке как силе, влияющей на человека
Романтикам , по типологии В. Оствальда, присущи (присуща)
nbsp;(*ответ*) склонность к коллективной деятельности, популяризация собственных идей
nbsp;тенденция к увеличению объема экспериментальных исследовательских работ
nbsp;ориентация на абстрактные умозаключения
nbsp;склонность к персональной работе, уединению