Педагогическое общение покоряется общим психологическим закономерностям:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Приемы завоевания

Педагогическое общение покоряется общим психическим закономерностям:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Приемы завоевания инициативы в общении разработаны Д. Б. Элькониным:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Стигматное общение не предполагает раскрытие внутреннего мира партнеров:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Стили педагогического общения доказал А .А. Леонтьев:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Стиль общения открывает персонально-типологические необыкновенности взаимодействия педагога с учащимися:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Учебная задачка - средство решения коммуникативной задачи:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Функция самоутверждения обеспечивает размен материальными и духовными ценностями:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Эмпатия - умение поставить себя на место иного:
(*ответ*) да
nbsp;нет
В quot;принципе зеркалаquot; проявляется умение учителя (воспитателя) поставить себя на место воспитанника:
(*ответ*) нет
nbsp;да
В базе силлогизма как способа подтверждения истины лежит приватный случай:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Внушение - до этого всего, речевое воздействие:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Внушение может быть косвенным:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Культура речи педагога связана с тем либо другим историческим периодом:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Педагогическое воздействие порождает субъект-объектные дела педагога и воспитанника:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Корректность речи определяется словарным и фразеологическим припасом человека:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Признание субъектной роли малыша в его отношениях с миром и людьми отличительно для технократической педагогики:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Речевое общение предугадывает декодирование речевых сигналов:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Риторический вопрос всегда просит определенного ответа:
(*ответ*) нет
nbsp;да
С возрастом ребенка критичность увеличивается в связи с ростом объема познаний:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Семантический уровень непонимания связан с различным смысловым содержанием слов:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Слабенький, осиплый глас преподавателя подлежит исправлению:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Сущностью сотрудничества взрослого и ребенка в учебно-воспитательном процессе является усвоение учебного материала:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Убеждение - только воздействие, воздействие на сознание личности:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Фактор ряда был установлен психологом Г. Эббингаузом:
(*ответ*) да
nbsp;нет