Верны ли утверждения?
А) Философское образование в Рф появилось в середине

Верны ли утверждения?
А) Философское образование в Рф возникло в середине XVII в. в критериях кризиса Столичной Руси и начала в Рф эры нового медли.
В) Философское образование в Рф появилось в середине XVIII в. в условиях кризиса Столичной Руси и начала в России эры нового времени.
(*ответ*) А - да, В - нет
nbsp;А - да, В - да
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Фрагментарное внедрение способов интерактивного обучения, их модификация не связана с неувязкой недостатка медли и со специфичностью работы над философскими неуввязками.
В) Необыкновенностью работы над философскими проблемами на семинарских упражнениях является необходимость выявления ряда подходов к их решению, которые представлены разными философскими традициями, а также сравненье, анализ этих подходов.
(*ответ*) А - нет, В - да
nbsp;А - да, В - да
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Цели проф образования выполняют системообразующую функцию в педагогической деятельности, именно от выбора целей в наивеличайшей степени зависит выбор содержания, способов и средств обучения и воспитания
В) Все закономерности педагогического процесса взаимосвязаны меж собой, появляются через массу случайностей, что значительно его усложняет, совместно с тем, выступая в виде устойчивых тенденций, эти закономерности верно определяют направления работы учителей и студентов.
(*ответ*) А - да, В - да
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Цель преподавания философии - усвоение содержания философского познания, которое необходимо специалисту с высшим образованием для общего развития.
В) Философия как дисциплина развивает способности критичного мышления (способность критически думать).
(*ответ*) А - да, В - да
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
_ - контроль знаний проводится в начале исследования дисциплины и носит диагностическую функцию, позволяя выбраь эффективную методику обучения, организовать персональную и самостоятельную работу студентов.
(*ответ*) Предварительный (стартовый) контроль
nbsp;Промежный или рубежный контроль
nbsp;Текущий контроль
nbsp;Итоговый контроль
_ - метод проверки познаний студента, определение ступени усвоения материала по разным уровням познавательной деятельности, может быть реализована в виде самостоятельной либо аудиторной работы
(*ответ*) Контрольная работа
nbsp;Лекция
nbsp;Лабораторная работа
nbsp;Курсовая работа
_ - метод, содержащийся в организации активного поиска решения выдвинутых в обучении (или самостоятельно сформулированных) познавательных задач или под руководством преподавателя, или на базе эвристических программ и указаний
(*ответ*) Эвристический способ
nbsp;Репродуктивный способ
nbsp;Исследовательский способ
nbsp;Объяснительно-иллюстративный метод
_ - способ, заключающийся в получении познаний на лекции, из учебной либо методической литературы, через экранное пособие в quot;готовомquot; виде, воспринимая и осмысливая факты, оценки, выводы, студенты остаются в рамках репродуктивного (воссоздающего) мышления.
(*ответ*) Пояснительно-иллюстративный способ
nbsp;Эвристический метод
nbsp;Репродуктивный способ
nbsp;Исследовательский способ
_ - способ, содержащийся в самостоятельном исследовании литературы, источников, ведении наблюдения и измерения и исполненьи других деяний поискового характера после анализа материала, постановки проблем и задач и короткого устного либо письменного инструктажа
(*ответ*) Исследовательский способ
nbsp;Объяснительно-иллюстративный способ
nbsp;Эвристический, метод
nbsp;Репродуктивный способ