_ социализации - присущий конкретному индивиду способ вхождения в соц мир

_ социализации - присущий определенному индивидуму метод вхождения в соц мир и взаимодействия в нем
nbsp;(*ответ*) Индивидуальный стиль
nbsp;Университеты
nbsp;Агенты
nbsp;Личные формы
_ сторона общения содержится в организации взаимодействия меж контактирующими индивидумами, т.е. в размене не только познаниями, мыслями, но и действиями
nbsp;(*ответ*) Интерактивная
nbsp;Перцептивная
nbsp;Познавательная
nbsp;Коммуникативная
_ сторона общения значит процесс восприятия и зания друг друга партнерами по общению и установления на этой базе взаимопонимания
nbsp;(*ответ*) Перцептивная
nbsp;Познавательная
nbsp;Коммуникативная
nbsp;Интерактивная
_ сторона общения состоит в размене информацией меж контактирующими индивидами
nbsp;(*ответ*) Коммуникативная
nbsp;Интерактивная
nbsp;Перцептивная
nbsp;Познавательная
_ чувств (экспрессивной инфы) - способность дифференцировать паттерны лицевой экспрессии с последующей идентификацией их значения в контексте определенного чувственного состояния
nbsp;(*ответ*) Декодирование
nbsp;Активность
nbsp;Когнитивная схема
nbsp;Кодирование
_ чувств (экспрессивной инфы) - способность случайного воспроизведения экспрессивного комплекса, подходящего чувственного значения
nbsp;(*ответ*) Кодирование
nbsp;Декодирование
nbsp;Активность
nbsp;Когнитивная схема
_ эмоций - комплекс ясных необыкновенностей, характеризующих личность данного субъекта
nbsp;(*ответ*) Когнитивная схема
nbsp;Кодирование
nbsp;Декодирование
nbsp;Активность
Маркеры _ даровитости: наличие мнемических возможностей, выраженная познавательная мотивация, высочайшая креативность
nbsp;(*ответ*) творческой
nbsp;индивидуальной
nbsp;возрастной
nbsp;умственной
Маркеры _ одаренности: опережающее возрастные нормы интеллектуальное развитие, выраженная познавательная мотивация, наличие мнемических возможностей
nbsp;(*ответ*) интеллектуальной
nbsp;творческой
nbsp;персональной
nbsp;возрастной
Водящее отличие _ переживаний от естественных - опосредованность соц переживаний
nbsp;(*ответ*) соц
nbsp;личных
nbsp;эмоциональных
nbsp;личных
Задержанное психическое развитие и _ - два последних варианта, описывающих состояние познавательного развития малыша
nbsp;(*ответ*) даровитость
nbsp;личностный рост
nbsp;креативность
nbsp;эмоциональное развитие
При _ особо главна роль саморегуляции и самодетерминации общественного взаимодействия индивидума
nbsp;(*ответ*) интернализации
nbsp;социализации
nbsp;амплификации
nbsp;акцентуации