Общие способы и управляла точной формулировки, упорядочения педагогических целей в определенную

Общие методы и управляла точной формулировки, упорядочения педагогических целей в определенную систему - это
(*ответ*) таксономия педагогических целей
nbsp;познание
nbsp;осознание
nbsp;применение
Общие методы и управляла точной формулировки, упорядочения педагогических целей в определенную систему это _ педагогических целей
(*ответ*) таксономия
Значит продолжительность сохранения познаний в памяти и воспроизводимость в нужных случаях - _ знаний
(*ответ*) крепкость
nbsp;системность
nbsp;конкретность и обощенность
nbsp;гибкость
Определяется объемом инфы об изучаемом объекте, предусмотренным учебной программой, _ знаний
(*ответ*) полнота
nbsp;глубина
nbsp;упругость
nbsp;свернутость
Основная форма государственно-публичного контроля за качеством образования в образовательных учреждениях - это
(*ответ*) аттестация
Основная форма государственно-публичного контроля за качеством образования в образовательных учреждениях это
(*ответ*) аттестация
nbsp;мониторинг качества образования
nbsp;идентификация
nbsp;аккредитация
Осознание одних познаний как базисных для иных это _ познаний
(*ответ*) систематичность
Оценка труженика на основе недавнешних веских фактов и событий, а не на базе результатов за весь оцениваемый период, величается эффектом _
(*ответ*) недавности
Оценка труженика на основе недавних веских фактов и событий, а не на базе результатов за весь расцениваемый период, это
(*ответ*) эффект недавности
nbsp;эффект нимба
nbsp;эффект контраста
nbsp;мягкость в оценке
Педагогическая деятельность включает
(*ответ*) постановку учителем педагогических целей и задач
(*ответ*) выбор и применение средств педагогического воздействия на учащихся
(*ответ*) контроль и оценку учителем собственных собственных педагогических воздействий
nbsp;уровень обученности учащихся и уровень воспитанности учащихся
Под аккредитацией в законе РФ Об образовании понимается юридический акт, подтверждающий
(*ответ*) муниципальный статус данного образовательного учреждения; уровень реализуемых образовательных программ
(*ответ*) соответствие содержания и свойства подготовки выпускников требованиям муниципальных образовательных эталонов
(*ответ*) право на выдачу выпускникам документов государственного образчика о подходящем уровне образования
nbsp;мониторинг свойства образования
Подход, позволяющий расценивать, в какой ступени учащиеся обуяли нужным учебным материалом, это
(*ответ*) критериально-направленный подход к диагностике
nbsp;обученность
nbsp;воспитанность
nbsp;нормативно-направленный подход к диагностике
Подход, дозволяющий расценивать, в какой ступени учащиеся овладели необходимым учебным материалом, это _ -направленный подход к диагностике
(*ответ*) критериально
Подход, дозволяющий сравнивать учебные заслуги отдельных учащихся друг с приятелем и направленный на муниципальные эталоны обучения, - это
(*ответ*) нормативно-ориентированный подход к диагностике
nbsp;критериально-направленный подход к диагностике
nbsp;обученность
nbsp;воспитанность