Латинские элементы во французском языке можно именовать:
(*ответ*) субстратом
nbsp;суперстратом
nbsp;заимствованиями

Латинские элементы во французском языке можно именовать:
(*ответ*) субстратом
nbsp;суперстратом
nbsp;заимствованиями
nbsp;варваризмами
Публичное познание реализуется в совокупы личных познаний через личные познания:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Главными качествами внутреннего лексикона являются:
(*ответ*) разноуровневый характер единиц, системно-иерархическая организация единиц, динамичность и вариативность
nbsp;ассоциативная связь, возникающая меж единицами лексикона
nbsp;семантическая обобщенность единиц лексикона
nbsp;сочетание вербальных и невербальных единиц в структуре лексикона
Понятие quot;совокупная языковая личностьquot; представляет:
(*ответ*) совокупность носителей какого-или языка
nbsp;усредненного носителя какого-или языка
nbsp;индивидуума, носителя какого-либо языка
nbsp;более известного носителя какого-или языка
Понятие языковой личности является центральной фигурой современного языкознания:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Практически всем языкам мира свойственны категория падежа и категория определенности / неопределенности:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Романские языки сформировались в итоге смешения вульгарной латыни с родными диалектами обитателей римских провинций:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Семантическая категория - это языковое значение, которое может выражаться в языке на любом уровне, - лексико-семантическом, грамматическом и иных:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Семантические универсалии представлены в лексике в виде семантических полей лексико-семантических групп, синонимических рядов, антонимических пар:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Синонимами термина quot;языковая личностьquot; являются: quot;носитель языкаquot;, quot;автор текстаquot;, quot;индивидумquot;, quot;разговаривающийquot;, quot;идиолектquot;:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Синтаксические категории в языке выражаются с помощью синтаксической связи, порядка слов актуального членения предложения, структурной схемы предложения:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Современные ученые рассматиривают аналогию:
(*ответ*) как главный фактор усвоения и развития языка
nbsp;как один из способов конвергенции языков
nbsp;как малозначительное явление, характерное грамматическому уровню языка
nbsp;как один из причин усложнения синтаксического строя языка
Фреймы содержат лингвокультурную информацию, отражающую национально-специфичные формы поведения и реакции:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Языковая личность обладает не только единицами данного языка и правилами оперирования ими при построении выражения, но и культурно-историческим опытом собственного народа, свернуто представленном в категориях языка:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Билингвизм не может быть:
(*ответ*) иррациональным
nbsp;равновесным
nbsp;несбалансированным
nbsp;национальным
Билингвизм:
(*ответ*) двуязычие
nbsp;трехъязычие
nbsp;полилингвизм
nbsp;монолингвизм

Задать свой вопрос

---