Главную роль в преодолении коллизий, вызванных ролевыми конфликтами, играет механизм _

Важную роль в преодолении коллизий, вызванных ролевыми конфликтами, играет механизм _ - самоотождествление индивидума с ролью, выполнение которой у него вызывает огромные трудности либо вообщем невероятно
(*ответ*) идентификации
nbsp;отбора
nbsp;предписания
nbsp;контроля
Главные необыкновенности непрерывного образования:
(*ответ*) устремленность в будущее
(*ответ*) направленность на решение заморочек развития сообщества на основе использования приобретенных профессиональных познаний
(*ответ*) получение высшей квалификации
(*ответ*) переподготовка и переход к более трудной и престижной профессии
nbsp;направленность на решение заморочек развития сообщества на базе использования современных информационных технологий
nbsp;переподготовка и овладение смежными квалификациями
Важными факторами, затрудняющими процесс формирования домашней общности и часто приводящими к разводу в 1-ые годы общей жизни, являются
(*ответ*) личностные необыкновенности супругов
nbsp;различия актуальных интересов супругов
nbsp;различия эстетических вкусов супругов
nbsp;различия представлений о формах досуга супругов
nbsp;различия представлений об образе жизни супругов
Связь процессов учения и воспитания может быть 4 типов. Сопоставьте типы процессов и их свойства
nbsp;1-ый тип lt; воспитание неотрывно от учения, в процессе которого оно исполняется (через содержание, формы, средства обучения); это конкретно тот тип отношений меж двумя этими процессами, в котором они как бы соединяются воедино
nbsp;2-ой тип lt; воспитание осуществляется в образовательном процессе определенной системы либо учреждения и вне обучения, параллельно ему (кружки, общественная работа, трудовое воспитание); тут обязаны подкрепляться все эффекты обучения, и в свою очередь обучение обязано действовать на воспитание
nbsp;3-ий тип lt; воспитание осуществляется вне образовательного процесса (но в согласовании с его общими целями и ценностями) семьей, трудовым коллективом, группой, общностью, где происходит и некое стихийное обучение и научение
nbsp;четвертый тип lt; воспитание осуществляется и иными (не образовательными) учреждениями, общностями (клубы, дискотеки, компании и т.д.), сопровождаясь стихийным, а время от времени и целенаправленным обучением и научением
Занесли значимый вклад в разработку разных направлений общественного познания, оказали сильное воздействие и на развитие социологии детства такие выдающиеся исследователи, как:
(*ответ*) М. Вебер
(*ответ*) Л. Выготский
(*ответ*) А. Леонтьев
(*ответ*) Т. Парсонс
(*ответ*) С. Рубинштейн
(*ответ*) П. Сорокин
(*ответ*) З. Фрейд
nbsp;И. Павлов
Возможность существования групп с антисоциальной направленностью связана с неэффективным воздействием на индивидов семей, для которых отличительны:
(*ответ*) низкая сплоченность и слабенькая эмоциональная связь между их членами
(*ответ*) формальные взаимоотношения
(*ответ*) неименье взаимопонимания
nbsp;низкая сплоченность и слабая схожая связь между их членами
nbsp;низкая сплоченность и слабенькая родительская связь меж их членами
Воспитание рассматривается как _ воздействие всей образовательной среды, желая в аналитических и педагогических целях оно дифференцируется на добронравное, эстетическое, трудовое, физическое и т.д.
(*ответ*) целостное
nbsp;многостороннее
nbsp;всеохватывающее
nbsp;мобильное