Готовность обучающегося к освоению двигательных действий складывается из 3-х сочиняющих
nbsp;(*ответ*)

Готовность обучающегося к освоению двигательных деяний складывается из 3-х сочиняющих
nbsp;(*ответ*) физической, двигательной и психической
nbsp;физической, двигательной и социальной
nbsp;физической, психической и духовной
nbsp;двигательной, психологической и духовной
Гуманизация воспитательного процесса в изложении творцов Концепции воспитания жизнестойких поколений предполагает: 1) признание личности как самоценности, 2) творение условий для ее жизнетворчества; 3) гуманизацию межличностных отношений
nbsp;(*ответ*) 1, 2, 3
nbsp;1, 3
nbsp;1, 2
nbsp;2, 3
Для формирования умения нужны: 1) отсутствие двигательного опыта; 2) определенная физическая подготовленность; 3) творческое мышление для построения новейшей системы движений
nbsp;(*ответ*) 2, 3
nbsp;1, 2, 3
nbsp;1, 3
nbsp;1, 2
Задачки управления при организации учебно-воспитательного процесса решаются на следующих уровнях
nbsp;(*ответ*) муниципальном, региональном и местном
nbsp;региональном и местном
nbsp;государственном и региональном
nbsp;муниципальном, федеральном, региональном и местном
К плюсам классно-урочной системы относятся: 1) точная организационная структура; 2) возможность взаимодействия обучающихся меж собой; 3) неизменное воспитательное воздействие обучающего на обучающихся конкретно в учебном процессе; 4) связь обучения с реальной жизнью
nbsp;(*ответ*) 1, 2, 3
nbsp;1, 2, 3, 4
nbsp;1, 3, 4
nbsp;1, 3
К недостаткам классно-урочной системы не относится
nbsp;(*ответ*) высокая цена обучнения
nbsp;трудность учета личных особенностей учеников
nbsp;затруднение в организации персональной работы
nbsp;недостающая связь обучения с реальной жизнью
К формам физической культуры относятся: 1) утренняя физическая зарядка; 2) учебные занятия в сетке расписания; 3) учебно-тренировочные занятия в спортивной секции; 4) спортивные соревнования по видам спорта; 5) малые формы; 6) огромные формы
nbsp;(*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5
nbsp;1, 2, 3, 4, 6
nbsp;1, 2, 3, 4
nbsp;5, 6
Концепция Е.В. Бондаревской разглядывает воспитание как
nbsp;(*ответ*) восстановленье гражданина, человека культуры и нравственности
nbsp;эмансипацию человека
nbsp;создание рабочей силы
nbsp;формирование грамотного потребителя
Курсы увеличения квалификации учителей проводятся в форме занятий теоретических, практических, инструкторско-методических и
nbsp;(*ответ*) показательных
nbsp;аналитических
nbsp;тренингов
nbsp;лабораторных
Личностно-направленный подход к воспитанию означает признание ученика _ воспитательного процесса
nbsp;(*ответ*) активным субъектом
nbsp;объектом
nbsp;предметом
nbsp;средством
Методическая подструктура урока включает этапы: 1) планирования конкретных видов деятельности; 2) создания мотивации; 3) разъяснения материала с применением адекватных методов и средств; 4) решения задач под управлением учителя либо без помощи других
nbsp;(*ответ*) 1, 3, 4
nbsp;1, 2, 3, 4
nbsp;1, 2, 3
nbsp;3, 4
Механизмы происхождения новых образований личности изучает
nbsp;(*ответ*) психология воспитания
nbsp;педагогика
nbsp;социология
nbsp;философия