Если воспитательный процесс организован как принудительный, это ведет к порядочной деградации

Если воспитательный процесс организован как принудительный, это ведет к порядочной деградации
nbsp;(*ответ*) учащегося и учителя
nbsp;учащегося
nbsp;учителя
nbsp;директора школы
Итогом профориентационной работы является
nbsp;(*ответ*) профессиональное самоопределение учащихся
nbsp;трудоустройство выпускников
nbsp;карьерный рост тружеников
nbsp;проф адаптация работников
К наиболее знаменитым иностранным творцам современных педагогических технологий относится
nbsp;(*ответ*) Дж. Кэролл
nbsp;А. Ривин
nbsp;И. Раченко
nbsp;П. Эрдниев
К образовательно-воспитательным целям физического развитии учащихся не относится
nbsp;(*ответ*) лучший уровень развития духовности
nbsp;лучший уровень развития физических свойств
nbsp;сохранение и укрепление здоровья
nbsp;совершенствование телосложения
Любовь к историческому лику и творчеству российской цивилизации, вера в ее духовное призвание, воля к ее творческому расцвету, характеризуется как
nbsp;(*ответ*) национальное чувство
nbsp;национальное мышление
nbsp;национализм
nbsp;патриотизм
Способ воздействия, рассчитанный на некритическое восприятие инфы учеником и изменение его настроя, поведения в согласовании с ее содержанием, характеризуется как
nbsp;(*ответ*) внушение
nbsp;самовнушение
nbsp;сообщение
nbsp;диалог
Нравственная воспитанность выражается в последующих показателях: 1) познание порядочных норм; 2) наличие в сознании воспитанника добронравных управлял, потребность и умение их исполнять; 3) способность переживать нравственные чувства; 4) поведение в согласовании с порядочными нормами
nbsp;(*ответ*) 1, 2, 3, 4
nbsp;1, 2, 4
nbsp;2, 3, 4
nbsp;1, 3, 4
Новенькая концепция воспитания подразумевает определение цели воспитания, отвечающей интересам самой личности и требованиям _ по отношению к личности
nbsp;(*ответ*) общества
nbsp;страны
nbsp;работодателя
nbsp;правоохранительных органов
Порядочным надобно считать того, для кого нормы морали выступают как
nbsp;(*ответ*) его собственные убеждения и обыкновенные формы поведения
nbsp;обыкновенные формы поведения
nbsp;повинность
nbsp;условия публичного договора
Главными видами физкультурно-спортивного воспитания являются: нравственное, идейно-патриотическое и трудовое воспитание, а также воспитание _ свойств личности
nbsp;(*ответ*) нравственно-волевых, чувственных и эстетических
nbsp;нравственно-волевых
nbsp;чувственных и эстетических
nbsp;морально-волевых и чувственных
Главными функциями педагогического процесса по физической культуре являются _ обучающихся
nbsp;(*ответ*) обучение, воспитание и развитие
nbsp;обучение и развитие
nbsp;воспитание и развитие
nbsp;обучение и воспитание
Основу формирования государственного самосознания молодого поколения сочиняет идея
nbsp;(*ответ*) единства Рф, развития евразийского типа культуры
nbsp;мирового господства России
nbsp;заимствования западных культурных образчиков
nbsp;развития восточного типа культуры
Осознание человеком себя как субъекта общественной жизни, умение принимать решения и нести ответственность за свои деянья, умения по самовоспитанию, характеризуются как
nbsp;(*ответ*) культура жизненного самоопределения
nbsp;правовая культура
nbsp;культура общения
nbsp;политическая культура