Комплектование особых школ и классов выравнивания должно осуществляться
(*ответ*) медико-педагогическими

Комплектование специальных школ и классов выравнивания обязано исполняться
(*ответ*) медико-педагогическими комиссиями
nbsp;по решению психолога и общественного работника
nbsp;по просьбе родителей
nbsp;по решению педагогического совета школы
Л.С. Выготский выделил_ развития малыша
(*ответ*) две зоны
nbsp;четыре зоны
nbsp;три зоны
nbsp;одну зону
Мотивационная готовность к педагогической деятельности включает
(*ответ*) ценности педагогической деятельности, дозволяющие учителю удовлетворять свои потребности и служащие ему ориентиром в решении педагогических задач
nbsp;умение править собой в определенных ситуациях и устремлять свои проф усилия на многостороннее развитие личности малыша
nbsp;умение определять и использовать методы наиболее действенного достижения поставленных целей
nbsp;определенный уровень общепедагогических и особых знаний
Научно-познавательные возможности учителя проявляются в умении
(*ответ*) завладеть новыми научными познаниями и технологиями педагогического труда
nbsp;сплотить учеников, занять их полезным делом
nbsp;подобрать и приготовить учебный и приятный материал, оборудование
nbsp;устанавливать педагогически целесообразные дела с воспитанниками, родителями, сотрудниками
Невротические срывы, резкие отличия в поведении реже наблюдаются в группе
(*ответ*) средних воспитанников
nbsp;сильных воспитанников
nbsp;нестандартных воспитанников
nbsp;слабых воспитанников
Недостаточно развитые для школы детки - это детки, которые
(*ответ*) образуют группу тяжелых, стойко неуспевающих учеников
nbsp;выпадают по различным причинам из средней школы
nbsp;ослаблены на физическом уровне, нередко болеют
nbsp;нередко не усваивают программу, т.к. функции организма пока не созрели, и учеба им не по силам
Неординарные дети - это те, которые
(*ответ*) выпадают по различным причинам из средней школы
nbsp;все функции в отдельности развиты как будто довольно, а общей гармонии нет
nbsp;на физическом уровне ослаблены, имеют нарушения сердито-психологической сферы
nbsp;часто не усваивают программу, т.к. функции организма пока не созрели и учеба им не по силам
Неуспеваемость воспитанника начинается с
(*ответ*) отставания
nbsp;непрофессиональной коррекции
nbsp;лени воспитанника
nbsp;неумения учителя заметить учебные препядствия ученика
Неуспевающего воспитанника переводят на некое время в особый класс, где он совместно с такими же детками учится по специальной программке, побеждает ее в доступном для него темпе, - это
(*ответ*) класс выравнивания
nbsp;персональная форма обучения
nbsp;класс завышенного личного внимания
nbsp;класс компенсирующего обучения
Обнаружение признаков отставания подразумевает внедрение учителем средств диагностики
(*ответ*) наблюдения, бесед, тестирования
nbsp;исследования школьной документации
nbsp;теоретического анализа
nbsp;тестов
Общая учебная нагрузка в коррекционно-развивающих классах по Типовому учебному плану в неделю для 5-х классов составляет
(*ответ*) 32 часа
nbsp;34 часа
nbsp;28 часов
nbsp;30 часов