Установите соответствие меж понятиями и их определениями:
nbsp;nbsp;эгоцентризм lt; неспособность индивида

Установите соответствие меж понятиями и их определениями:
nbsp;nbsp;эгоцентризм lt; неспособность индивидума поменять собственную познавательную позицию по отношению к некоторому объекту, мнению или представлению, даже при наличии противоречащей его опыту инфы
nbsp;nbsp;чувство взрослости lt; рвение ребенка ощущать себя и считаться взрослым
nbsp;nbsp;энтузиазм lt; форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на понимание целей деятельности
Установите соответствие меж понятиями и их определениями:
nbsp;nbsp;самообразование lt; целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой персоною
nbsp;nbsp;дискурсивное мышление lt; оперирование не определенными видами и представлениями, а понятиями, умение сравнивать их, переходить от 1-го суждения к иному
nbsp;nbsp;творчество lt; деятельность, результатом которой является создание новых вещественных и духовных ценностей
Установите соответствие меж понятиями и их определениями:
nbsp;nbsp;рефлектирование lt; самоотталкивание внутри себя, возникающее благодаря разотождествлению и раздвоению мышления по двум функциям имитации и конструирования содержания
nbsp;nbsp;экстериоризация lt; процесс порождения наружных деяний, выражений и т.д. на базе преображения ряда внутренних структур
nbsp;nbsp;дедуктивносинтетическая логика lt; переход мышления от более широких обобщений к осознанию сути определенных явлений и процессов
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
nbsp;nbsp;ассоциация lt; связь психологических процессов (чувств, представлений, идей, эмоций, движений и т.п.), при которой протекание 1-го из них вызывает появление иного
nbsp;nbsp;индуктивно-аналитическая логика lt; движение идеи от восприятия определенных предметов и явлений к образованию представлений и от обобщения определенных представлений к понятиям
nbsp;nbsp;интериоризация lt; процесс формирования внутренних структур людской психики благодаря усвоению структур наружной социальной деятельности
Установите соответствие меж понятиями и их определениями:
nbsp;nbsp;учебное сотрудничество lt; распределение меж детками различных точек зрения, представляющих различные стороны усваиваемого понятия
nbsp;nbsp;позиция lt; способность малыша разуметь иного человека и разглядывать свои деянья и их итог с точки зрения иного человека
nbsp;nbsp;полилог в образовании lt; размен высказываниями (текстами) школьников меж собой, с учителем, с другими людьми, будь то современники либо исторические личности, выступающий значимым основанием всей учебной деятельности
Установите соответствие меж понятиями и их определениями:
nbsp;nbsp;мировоззрение lt; целостное представление о природе, сообществе, человеке, обретающее выражение в системе ценностей и идеалов личности, социальной группы, общества
nbsp;nbsp;воспитывающее обучение lt; достижение органической связи меж приобретением учащимися знаний, умений, навыков, усвоением опыта творческой деятельности и формированием чувственноценностного дела к миру, друг другу, к усваиваемому учебному материалу
nbsp;nbsp;переживание lt; испытываемое субъектом чувственно окрашенное состояние либо явление реальности, конкретно представленное в его сознании и выступающее для него как означаемое событие собственной жизни
Установите соответствие меж программками обучения дошкольных учреждений и их содержанием:
nbsp;nbsp;академическая модель lt; нацелена на подготовку деток к школе и развитие способностей счета, письма и чтения, рассчитана на деток из малообеспеченных семей, а также принадлежащих к национальным и этническим меньшинствам
nbsp;nbsp;умственная программка lt; подразумевает наличие развивающей среды, интенсивное речевое общение взрослого с ребенком и деток друг с другом
nbsp;nbsp;программка родительской эффективности lt; подразумевает активное роль родителей в образовательном процессе, увеличение компетентности родителей в воспитательном процессе
Установите соответствие между особыми способами обучения в проф подготовке и их содержанием:
nbsp;nbsp;предметный lt; исполнение учеником задания с постепенным его усложнением по изготовлению какогоили предмета
nbsp;nbsp;операционный lt; обучение отдельным приемам и технологическим операциям, которые в дальнейшем могут быть применены при изготовлении широкого круга предметов
nbsp;nbsp;операционнокомплексный lt; предугадывает два шага обучения: постижение отдельных технологических приемов и операций; постепенное освоение всеохватывающих работ подрастающей сложности