Положение рисунка в тесте Несуществующее животное поближе к верхнему краю листа

Положение рисунка в тесте Несуществующее животное поближе к верхнему краю листа трактуется как
nbsp;(*ответ*) недовольство своим положением в социуме
nbsp;низкая самооценка
nbsp;неуверенность в для себя
nbsp;неимение тенденции к самоутверждению
Осознание социальной значимости учения относится к мотивам
nbsp;(*ответ*) соц
nbsp;познавательным
nbsp;прагматическим
nbsp;общественного сотрудничества
Предметом школьной психодиагностики как экспериментально-практической деятельности выступает
nbsp;(*ответ*) психический диагноз
nbsp;разработка принципов психического исследования
nbsp;разработка способов постановки психологического диагноза
nbsp;стандартизация тестов
Преображения, которые, до этого всего, обоснованы включенностью человека в систему разнородных социальных связей и межличностных отношений, описывают развитие
nbsp;(*ответ*) личностное
nbsp;психическое
nbsp;физиологическое
nbsp;психофизиологическое
При оборудовании комнаты психологической разгрузки, нужно стремиться к обеспечению иллюзии
nbsp;(*ответ*) открытого места и относительного уединения в нем каждого человека
nbsp;закрытого места
nbsp;эффекта пребывания иных людей
nbsp;невесомости
При подмоги методики Айзенка определяют
nbsp;(*ответ*) тип характера
nbsp;необыкновенности памяти
nbsp;содержание самосознания
nbsp;характеристики сердитой системы
При тестировании малышей до 16 лет в области учебных достижений, навыков и умений достаточным является согласие (не считая самого ребенка)
nbsp;(*ответ*) школьного или педагогического совета
nbsp;потрясающего руководителя
nbsp;родителей
nbsp;большинства учителей, работающих с этим воспитанником
Прием исследования мотивации, когда ученикам предлагается решить задачку, а после того, как они ее решили, им даются свободное время и аннотация сможете заняться или этой задачей, или чем-нибудь иным, именуется
nbsp;(*ответ*) возврат к способу решения после получения правильного результата
nbsp;выбор в ситуации конфликта меж познавательным и социальным мотивами
nbsp;неоконченные предложения
nbsp;возвращение к прерванному заданию
Прием, когда в конце урока учитель дает задание, которое малыши заранее не успевают выполнить до звонка, а потом, не выражая своего дела к окончанию задания, разговаривает воспитанникам, что урок окончен, и они могут заниматься чем хотят, носит заглавие
nbsp;(*ответ*) возвращение к прерванному заданию и его восстановление
nbsp;исполненье надоевшей деятельности
nbsp;отношение к трудностям
nbsp;постановка в ситуацию со скрытыми возможностями
Приемы, облегчающие запоминание при помощи искусственных ассоциаций, носят заглавие
nbsp;(*ответ*) мнемотехнических
nbsp;феноменологических
nbsp;технических
nbsp;искусственных
Принцип, требующий рассматривать каждый элемент психики в узкой связи с ее функционированием в целом, носит заглавие принципа
nbsp;(*ответ*) системности
nbsp;детерминизма
nbsp;единства сознания и деятельности
nbsp;единства внешних воздействий и внутренних критерий
Принятые в сообществе на определенном шаге его развития определенные управляла и требования к разным характеристикам проявлений психологической активности человека носят название
nbsp;(*ответ*) психологической нормы
nbsp;психологического здоровья
nbsp;физиологической нормы
nbsp;социокультурного норматива