_ - это разные идеи, представления, взоры (религиозные, публичные, народные и

_ - это разные идеи, представления, взоры (религиозные, публичные, народные и др.) на стратегию, содержание и тактику (технологию) воспитания, обучения, образования
(*ответ*) Педагогика
nbsp;Психология
nbsp;Философия
nbsp;Социология
_ модель описывает верно разработанная система диагностики с заблаговременно определенными аспектами, параметрами, индикаторами, позволяющими не только найти соответствие окончательного состояния формируемого субъекта задаваемой модели, но и проследить quot;правильностьquot; его формирования на промежуточных шагах этого процесса
(*ответ*) Социоцентрическую
nbsp;Антропоцентрическую
nbsp;Натурцентрическую
nbsp;Теоцентрическую
_ величается дифференциация, при которой различают гомогенные группы либо классы, соединяющие учащихся с различным уровнем возможностей к обучению (низким, средним, высочайшим), к примеру, класс ЗПР, класс обыденный, класс гимназический
(*ответ*) Уровневой
nbsp;Профильной
nbsp;Развивающей
nbsp;Наружной
_ именуется дифференциация, при которой учащихся разделяют на гомогенные (однородные) группы по какому-или параметру
(*ответ*) Наружной
nbsp;Внутренней
nbsp;Первичной
nbsp;Вторичной
_ - это целенаправленное развитие тех или иных возможностей человека, благодаря педагогически организованной передаче верховодил поведения, мышления, познания и технологий (методов и орудий деятельности) от поколения к поколению
(*ответ*) Образование
nbsp;Воспитание
nbsp;Обучение
nbsp;Образованность
_ целенаправленный и специально организованный процесс воздействия (взаимодействия) на личность, исполняемый в рамках специальных (образовательных) учреждений особыми людьми учителями
(*ответ*) Воспитание в тесном педагогическом смысле
nbsp;Воспитание в широком педагогическом смысле
nbsp;Обучение в тесном педагогическом смысле
nbsp;Обучение в широком педагогическом смысле
Абстрактная модель структуры объекта определенной науки, включающая главные научные категории, принятые в качестве начальных в данной парадигме, а также совокупность более либо наименее достоверных и логически взаимосвязанных суждений (выражаемых в форме законов, принципов либо менее общих теорий), раскрывающих суть начальных категорий, связей и отношений меж ними это
(*ответ*) теория
nbsp;теоцентрическая модель воспитания
nbsp;толерантность
nbsp;факты
В _ г. М. Дебесс и Г. Миаларе, пытаясь внести ясность в терминологические споры и высвободить педагогику от ее двоякого и псевдонаучного статуса, предложили использовать термин quot;педагогические наукиquot;
(*ответ*) 1971
nbsp;1980
nbsp;1995
nbsp;2000
Взор, сообразно которому логические и иные формы познания являются средством приспособления к изменяющимся условиям это
(*ответ*) инструментализм
nbsp;интуиция
nbsp;культура
nbsp;импликация
Во Франции курс педагогики был введен в _ г.
(*ответ*) 1883
nbsp;1993
nbsp;2003
nbsp;1973
Грамотность, доведенная до общественно и личностно нужного максимума, который подразумевает наличие достаточно широкого кругозора по самым разным вопросам жизни человека и сообщества это
(*ответ*) образованность
nbsp;грамотность
nbsp;законность
nbsp;идеализация