_ блок психической корректировки ориентирован на проектирование психокоррекционного процесса, отбор средств

_ блок психической коррекции ориентирован на проектирование психокоррекционного процесса, отбор средств и методов коррекционных воздействий с учетом персонально-психических необыкновенностей ребенка и его родителей.
(*ответ*) Конструктивный
nbsp;Реконструктивный
nbsp;Коммуникативный
nbsp;Когнитивный
_ модель обстоятельств нарушения развития поясняет предпосылки нарушения в развитии ребенка с точки зрения логики заболевания (этиология, патогенез, клинические проявления).
(*ответ*) Мед
nbsp;Деятельностная
nbsp;Био
nbsp;Педагогическая
_ рецептивная психокоррекция подсобляет достижению катарсиса.
(*ответ*) Реактивная
nbsp;Коммуникативная
nbsp;Результативная
_ шаг личного развития продолжается от 3 до 12 лет.
(*ответ*) Аффективный
nbsp;Моторный
nbsp;Сенсомоторный
nbsp;Идеаторный
_ шаг индивидуального развития охватывает 1-ый год жизни малыша, когда происходит созревание моторики, ее улучшение и дифференциация.
(*ответ*) Моторный
nbsp;Сенсомоторный
nbsp;Аффективный
nbsp;Идеаторный
_ блок групповой психической коррекции задействуется в процессе преодоления неадекватных форм поведения; развития и закрепления новых форм поведения.
(*ответ*) Поведенческий
nbsp;Чувственный
nbsp;Когнитивный
_ детские конфликты разыгрываются меж персоною малыша и объективным миром и возникают при ограничении и воспрещении побуждений малыша окружающими.
(*ответ*) Наружные
nbsp;Глубоко осознанные
nbsp;Внутренние
_ конфликты появляются у ребенка, когда появляются противоречия между подсознательными желаниями и требованиями Сверх-Я; им сопутствует чувство вины.
(*ответ*) Глубоко осознанные
nbsp;Наружные
nbsp;Внутренние
_ модель обстоятельств нарушения развития разъясняет причину нарушения в развитии понижением темпа созревания структур мозга.
(*ответ*) Био
nbsp;Деятельностная
nbsp;Педагогическая
nbsp;Интерракционная
_ модель обстоятельств нарушения развития связывает предпосылки отклонений в развитии малышей и подростков с нарушением взаимодействий меж личностью и средой.
(*ответ*) Интерракционная
nbsp;Мед
nbsp;Педагогическая
nbsp;Био
_ рецептивная психокоррекция способна к снижению сердито-психологического напряжения.
(*ответ*) Результативная
nbsp;Реактивная
nbsp;Коммуникативная
_ шаг личного развития продолжается от одного года до 3-х лет и является основой для развития первичных целенаправленных движений и активных форм общения.
(*ответ*) Сенсомоторный
nbsp;Моторный
nbsp;Аффективный
nbsp;Идеаторный
_ модель причин нарушения развития осматривает предпосылки отклонений в психологическом развитии ребенка в явлениях социальной и педагогической запущенности.
(*ответ*) Педагогическая
nbsp;Био
nbsp;Деятельностная
nbsp;Интерракционная