Заместитель начальника по научно-методической работе является организатором развития образования в учреждении

Заместитель начальника по научно-методической работе является организатором развития образования в учреждении в отличие от заместителя начальника по учебно-воспитательной работе, призванного контролировать соблюдение _в критериях организации и результатах размеренного образовательного процесса
(*ответ*) нормативов
Умысел исследования, научный результат, который обязан быть получен в итоге исследования - это
(*ответ*) цель
nbsp;задачка
nbsp;гипотеза
nbsp;объект
Занятия в рамках quot;специального блокаquot; позволяют учащимся убедиться в адекватности личного мышления выбранной проф деятельности, получить персональную психолого-педагогическую поддержку и начальную _подготовку в избранной области науки
(*ответ*) профессиональную
И.В. Блауберг и Э.Г. Юдин выделяют следующие уровни методологии
(*ответ*) философский
(*ответ*) общенаучный
(*ответ*) конкретно-научный
(*ответ*) технологичный
nbsp;методический
Эталон афинского воспитания сводился к многозначному понятию - совокупности
(*ответ*) добродетелей
nbsp;познаний
nbsp;разума
nbsp;свойств личности
Личные образовательные маршруты обязаны
(*ответ*) быть универсальными по сущности
(*ответ*) быть разнородными по культурным проявлениям и языковым описаниям
(*ответ*) моделировать эволюционные стадии развития сознания
nbsp;быть приспособленными
Инициатива в твореньи групп в учреждениях дополнительного образования принадлежит
(*ответ*) самому учреждению
nbsp;детям
nbsp;родителям
nbsp;органам управления образования
Интеграция содержания деятельности учреждений главного и дополнительного образования предполагает
(*ответ*) функционирование на базе учреждений ДО структур главного образования
(*ответ*) деятельность на базе школ, и других структур дополнительного образования
(*ответ*) внедрение кадровой и вещественно-технической базы учреждений ДО для освоения детками содержания главного образования
(*ответ*) творение учебно-воспитательных комплексов
nbsp;передача доли функций от основного образования дополнительному
Начальной смысловой единицей _обучения является ситуация совместной продуктивной и творческой деятельности педагога и обучающегося, преподавателя и группы обучающихся
(*ответ*) инноваторского
К главнейшим чертам образовательных программ относятся их
(*ответ*) открытость
(*ответ*) внутренняя подвижность
(*ответ*) личностная ориентация
(*ответ*) учет индивидуальных интересов и запросов деток
nbsp;рутинность
К групповым формам деятельности методической службы относятся
(*ответ*) заседания методических объединений
(*ответ*) заседания творческих групп
(*ответ*) школа юного профессионала
nbsp;посещения занятий опытных преподавателей
nbsp;наставничество
nbsp;творческие мастерские
К дополнительным образовательным программкам относятся образовательные программки разной направленности, реализуемые
(*ответ*) в общеобразовательных и проф учреждениях
(*ответ*) в образовательных учреждениях дополнительного образования
(*ответ*) посредством индивидуальной педагогической деятельности
nbsp;в дошкольных учреждениях