Побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности; осознаваемая причина, при которой

Побуждение к деятельности, связанное с ублажение потребности; осознаваемая причина, при которой обоснован выбор деяний и поступков, величается
(*ответ*) мотивом
nbsp;установкой
nbsp;стимулом
nbsp;целью
Поддержание оборотной связи в работе учителя обеспечивает
(*ответ*) аналитико-оценочная функция деятельности учителя
nbsp;гностическая функция педагогической деятельности
nbsp;коммуникативно-стимулирующей функция педагогической деятельности
nbsp;организаторская функция педагогической деятельности
Показанием к ограничению лишней общительности является такое качество, как
(*ответ*) экстравертность
nbsp;злость
nbsp;интравертность
nbsp;импульсивность
Осознание иного человека с помощью чувств, эмоций, чувств, без помощи слов, не опираясь на выразительные движения, называется
(*ответ*) эмпатией
nbsp;собственной идентификацией
nbsp;индивидуальной избирательностью
nbsp;рефлексией
Проф компетентность, возможности и личностные свойства являются составляющими
(*ответ*) мастерски важных свойств учителя
nbsp;профессиональной компетентности
nbsp;модели личности преподавателя
nbsp;профессиограммы преподавателя
Процесс отождествления себя с иным человеком, стимулирующая потребность молодого человека в выборе актуального эталона именуется
(*ответ*) собственной идентификацией
nbsp;рефлексией
nbsp;персональной избирательностью
nbsp;эмпатией
Процесс получения опережающей инфы об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы, называется
(*ответ*) педагогическим прогнозированием
nbsp;педагогической техникой
nbsp;социальной перцепцией
nbsp;педагогической коммуникацией
Работа над переменными неуввязками грядущего содействует развитию возможностей
(*ответ*) креативных
nbsp;научно-педагогических
nbsp;дидактических
nbsp;гностических
Развитием нарекают
(*ответ*) конфигурации во внутреннем мире, облике человека в итоге наружных воздействий и его своей активности; деятельность по достижению такового результата
nbsp;деянья того, кто исполняет обучение; ублажение учащимися собственных познавательных потребностей в процессе обучения
nbsp;созидание человека, зафиксированное достижение уровня культуры, общих либо проф познаний, и деятельность, направленную на такое достижение
nbsp;целенаправленное просыпание и ублажение познавательной активности человека путем его приобщения к общим профессиональным познаниям, методам их получения, сохранения, применения в собственной практике
Реальное взаимодействие участников педагогического процесса является
(*ответ*) объектом педагогической практики
nbsp;предметом педагогической практики
nbsp;предметом педагогической науки
nbsp;объектом педагогической науки